四年级《古诗二首》.docVIP

学校高效课堂自主学习型语文学案 班级： 姓名： 编制人： 张雅君 编号： 日期： 自学促能力形成！ 展示让魅力飞扬！ 【自研课导学】 晨读课：（30分钟） 目标：1、通过反复朗读古诗，体会诗歌的意境，了解诗歌的意思，培养学生学习古诗的能力。2、入情入境学习古诗，培养学生的想象能力以及交流感受的能力。3、体会春景的美丽，激发学生对春天的热爱，提高学生的审美情趣和审美能力。（30分钟） 预 习 课﹙晚自习20分钟﹚自读自悟《古诗二首》完成如下任务： 资料准备：查阅资料，搜集描写春天美景的诗句或者叶绍翁的诗句利用各种方法 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升·质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示 方案 内容、方式、时间 重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结 品读课 文 深入理 解 学习《江畔独步寻花》、读出古诗的韵味，体会这首诗的对仗美。2、抑扬顿挫，有古诗的味道）读诗句，悟诗情。，节奏与重音。应怜/ 屐齿/ 印/ 苍苔，小扣/ 柴扉/ 久/ 不开。春色/ 满园/ 关/ 不住，一枝/ 红杏/ 出/ 墙来。 诗中写了这三种景物，抒发了作者的什么感情？体会诗人的感情。　　“小扣柴扉久不开”时诗人想些什么？心情怎样？ 正在扫兴遗憾时，诗人突然眼前一亮——他看到了什么？（1）这两句诗人用了两处对比的手法，你能找出来并体会这样写的妙处吗？ 品味、赏析；你最喜欢诗中的哪句或哪词？说……为什么？　感情朗读古诗 随堂笔记二：我的创读 让我们用一句话来抒发对春天的感受吧!希望大家在以后的学习中掌握学习古诗人的方法去发现，去感悟、去动情。但无论用什么方法，应因文而宜，与时俱进，去雕琢、去彩饰，反璞归真。游园不值（）从诗题上你知道些什么？读懂了什么？诗人是怎样写下自己看到的景象？请学生用自己喜欢的方式读诗歌。哪些诗句描写了诗人所看到的 2分钟 当堂反馈：正确、流利、有感情地朗读课文吧！ 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 1.看拼音写词语： jiāo yīng zì zài jiāng pàn liú lián 2.背诵并默写古诗《江畔独步寻花》 3.填一填 从《江畔独步寻花》“ ， ”??两句中，我能感受到春天蜂蝶飞舞、欣欣向荣的景象。这首诗表达了诗人 之情。 4、按要求填空: 《游园不值》的作者是 代诗人 。 诗中体现作者游园时进不了门的诗句是 ， 。但从“ , ”这句诗看出作者从出墙的红杏想象到了满园的春色，心里感到欣慰。 5．小小翻译官。（写出下列带点词的意思和诗句的意思）。 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。怜: 小扣: 这句诗的意思是 。 6．课文片断练习。 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 ⑴? 这两句诗把（?? ）和（ ）拟人化了。 ⑵? （? ）是关锁不住的，（? ）必然要（ ）宣告春天的来临。同样，一切新生的美好的事物也是封锁不住的、禁锢不了的，它必能冲破任何束缚，蓬勃发展。 培辅课 【1、今晚你需要培辅吗？ 要（ ） 不要（ ）】 培辅内容 ： 效果描述：优（ ） 良（ ） 差（ ） 师签名 【自主反思】知识盘点： 心得描述：