四下5.6单元导学案.docVIP

17触摸春天 学习目标: 1、 认识7个生字,会写9个生字。正确读写 “浓郁 、流连、 小径、 流畅、 引导、 悄然、 灵性、 经历、 瞬间、 扑闪、 概念、 弧线、 飞翔、 权利、 缤纷、 花繁叶茂、 磕磕绊绊、 多姿多彩”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。 3、理解含义深刻的句子,揣摩其中蕴含的道理。 4、体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的热爱,懂得热爱生命,珍惜生命。 学习重点: 深入体会文中一些含义深刻的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。 学习难点: 感悟作者揭示的深刻道理,体会盲童对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。 学习流程: 一、自学检测题 1、每位同学搜集有关热爱生命的资料,准备交流。 2、正确读写生词: 浓郁 、流连、 小径、 流畅、 引导、 悄然、 灵性、 经历、 瞬间、 扑闪、 概念、 弧线、 飞翔、 权利、 缤纷、 花繁叶茂、 磕磕绊绊、 多姿多彩 3、解释词语: 流连: 穿梭: 一瞬间: 清香袅袅: 4、画一句让我最感动的句子,并在句子的旁边做批注。 二、自测题展示 三、合作探究下列问题: (一)安静是怎样触摸春天的?她触摸到了什么?默读课文,把描写安静触摸春天的句子用线画下来。 (二)交流展示。 1 “这个小女孩,整天在花香中流连” A.你从这句话中读懂了什么? B. “流连”告诉我们什么? 当她流连在花香中时,安静想:春天是个( )的季节。 2 安静的手悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。 1) 这些语句告诉你安静是怎样触摸春天的?她触摸到了什么? 2) 安静本想拢住什么?结果却拢住了蝴蝶?所以作者用了 “竟然”。那 “竟然”能表达什么意思?练习用 “竟然”说一句话。 3) 现在大家都是安静,请闭上眼睛,伸出双手,跟着老师的声音来做动作,边想象。 “安静的手指悄然合拢,……没有体验过的地方。” 4) 当蝴蝶在安静的手指间扑腾时,安静想了什么? 5) 这些都是安静以前从来没有经历过的,这真是一个奇迹,让我们再来感受一次,一起读第四自然段。 3 许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。……飞翔的概念。 1) 你从这句话感受到了什么? 2) 联想“张望”的意思、做动作 3) 而安静是盲童,她是用什么张望的? 4 你认为安静是个什么样的盲童? 四、通过本堂课的学习你知道了什么?你还想知道什么? 五、当堂检测: 1 拼一拼,写一写。 quán lì liú chàng fēi xiáng shùn jiān ( ) ( ) ( ) ( ) kē kē bàn bàn wǔ cǎi bīn fēn （ ） （ ） ２ 比一比，再组词。 经（ ） 杨（ ） 伴（ ） 径（ ） 畅（ ） 绊（ ） 狐（ ） 杈（ ） 缤（ ） 弧（ ） 权（ ） 滨（ ） ３ 查字典或练习上下文解释带点的词语。 １） 早晨我看见安静在花丛中穿梭，她走得很流畅。 ――――――――――――――――――――――――――― ２） 这个小女孩在花香中流连。 ――――――――――――――――――――――――――― ３）安静的手悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶。 ――――――――――――――――――――――――――― 18永生的眼睛 学习目标 1 认识6个生字。 2 有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。 3 读懂课文内容，培养关爱他人，帮助他人，无私奉献的优秀品质。 4 学习作者抓住人物的生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。