九年级历史上册教案——22科学和思想的力量.docVIP

基础教案 第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科学和思想的力量 课 型 新授课 知识目标：需要学生了解法国启蒙思想家以伏尔泰为代表的主张及其影响；英国科学家牛顿和达尔文取得的突出成就，爱因斯坦相对论的伟大贡献。 能力目标：一是通过伏尔泰等启蒙思想家的主张在近代社会发展过程中的重大作用，让学生感受到意识形态在社会发展中的能动性，以培养学生树立并能正确运用辩证唯物史观在未来建设、改造社会的能力；二是引导学生分析认识牛顿、达尔文、爱因斯坦、居里夫人等科学家取得科技成就的原因，使学生养成善于思考、观察、动手和勤奋等进行科学研究所必备的初步能力。 德育目标：通过分析上述思想家和科学家取得成就的过程，使学生树立不畏权贵、敢于捍卫真理和为了科学事业不计个人得失、甘于奉献的敬业精神。 教学重点：科学的革命。 教学难点：思想启蒙的火种。 教学程序 课前引导 请同学们阅读导入框部分的内容。 欧洲中世纪的封建教会受到猛烈的抨击。这件事就发生在18世纪时期，其中出现几位著名的启蒙思想家。 新课教学 一、思想启蒙的火种 学生阅读本目，想一想：1 何谓启蒙思想？ 2 ？3 为什么说，启蒙思想起着动摇封建统治的作用？ 1）文艺复兴后，自然科学为何取得重大成就？ 2？ 国家 科学家 主要贡献 个性化设计 教学方法：问题探究法 图表法 教学用具：多媒体《牛顿》《达尔文》《爱因斯坦》《伏尔泰》及课本插图 织评议，可以分组互评、班级评委评议、教师点评 用投影仪显示《伏尔泰 图，教师简介其生平 上述问题可由学生分组讨论，也可以采取竞赛抢答方式回答 （用投影仪显示《牛顿》《达尔文》《爱因斯坦》，教师简介其生平，请学生讲一讲他们的故事） 讨论：近代科学技术推动了社会的发展，请举例加以说明。 思考与练习kp141 学生提出疑难问题，师生共同解答 学生做课后习题，及时反馈。 板书设计 伏尔泰——抨击天主教会、抨击君主专制 法国启蒙思想家 孟德斯鸠——以法的精神去限制法国君主的权力 卢梭——社会契约论、人民主权论 牛顿——运动三大定律和万有引力定律 自然科学的成就 达尔文——生物进化论 爱因斯坦——提出了相对论 教学后记：