二年级下数学教学设计-淘气的作息时间-北师大版.docVIP

《淘气的作息时间》教学设计 淘气的作息时间教学目标：1、 结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面得出简单的经过时间。2、 结合作息时间和各项活动的经过时间，发展时间观念，逐步形成遵守作息时间的好习惯。3、 可以用时、分、秒描述一些生活现象，感受时间与生活的密切联系。教学重点：根据钟面得出简单的经过时间。教学难点：体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系教学准备：师：、钟面图2个、学生钟面图生：学生钟，作业本教学过程：一、 谈话引入师：“？生：师：淘气以前很喜欢睡懒觉后来在几个同学的帮助下，改掉了这个坏习惯，学会了珍惜时间，并且制定了自己的作息时间。揭示课题二、1、师：看一看，想一想。你知道淘气什么时间，做了什么事吗？2、汇报师：谁来说一说生1：淘气6：30起床生2：淘气6：55开始吃早餐师：同学们都很积极，那全班一起说[来源:学,科,网]全班：7:15收拾盘子；7：30出门上学。师：刚才都很认真，所以每人都加1分。还想加分的同学，请好好珍惜接下来的时间。、提出问题师：那你能根据这些信息，提一个数学问题吗？[来源:学科网]生1：淘气从起床到开始吃早餐，用了多长时间？师边评价边板书问题一生2：淘气从吃早饭到收拾盘子，用了多长时间？师边规范语言边板书问题二：也就是淘气吃早餐用了多长时间？生3：淘气从收拾盘子到上学，用了多长时间？师评价：这个问题也提得好！、选信息师：提出了这么多的数学问题，想解决它吗？生：想！师：那我们先来解决第一个问题。谁来读一读生1：淘气从起床到吃早饭，用了多长时间？师：要解决这个问题，我们必须知道淘气什么时间起床？什么时间开始吃早餐？你能找到这两条信息吗？全班：能！师：谁来说一说?生1：6时30分起床，6：55吃早餐（板书：6：30——6：55）师：实际上我们就是要解决6时分到6时分经过了多长时间？、独立思考（5分钟）师：请同学们利用手上的工具试一试，想一想；想好了的同学还可以自己说一说。、小组讨论（2分钟）师：请同学们再小组内相互说说你的想法，师：在小组交流时，你还学到了其他方法吗？师巡视、集体汇报。师：谁愿意代表你们小组发言？生1：我用的是数钟面的方法师：到前边来数一数。生1：5、10、15、20、25.师：数得真好！吗？师：谁还想来数一数？生2：5、10、15、20、25生3：5、10、15、20、25师：这种方法叫数一数。（板书数一数）师：那还有别的方法吗？生4：我是画线段的师：把你的图拿上来，大家一起看看。师：小朋友能看懂这幅图？生5：从6：30到6：35经过5分钟；从6：35到6：40又经过5分钟；这样一直到6：55分一共5个5分钟，五五二十五。师：这种方法叫画一画。（板书：画一画）还有别的方法吗？生8：55-30=25。（板书：6时55分—6时30分=25分）师：你是用什么时间去减什么时间的？生8：淘气吃早餐的时间减起床的时间师：回答得很好，也就是结束的时间减开始的时间。这种方法叫算一算的方法。（板书：算一算）师：这种方法不错，想到了的同学请举手。、小结师：刚才我们想到了哪些方法来解决这个问题的？生1：数一数，画一画，算一算师：在什么地方数？怎样数？画什么图？什么时间减什么时间？生1：在钟面上5分5分的数；可以画线段图，也可以在钟面上画；用结束时间减开始时间。师：总结的很好。三、 巩固新知1、信息师：那淘气吃早餐，用了多长时间？师：要解决这个问题必须知道什么？[来源:Zxxk.Com]生1：几时开始吃；几时吃完的师：你知道吗？生2：6时55开始吃，7时15吃完。（师板书：6：55——7：15）[来源:学§科§网]师：那就是要解决6时55分到7时15分，经过了多长时间？2、独立思考师：用自己喜欢的方法来解决它。想在钟面上画一画的同学可以到老师这领一张钟面图。3、小组交流师：把你用的方法说给你们小组的同学听听。如果遇到了困难，还可以请小组其他成员一起想办法。师：你发现了什么？4、集体汇报师：你的结果是？生1：20分师：对不对？生齐答：对师：你用的什么方法？生1：数一数师：你能数给全班同学听听吗？生1：…生2：我用的是画线段的方法，师：他画的图，你们看得懂吗？谁来说一说生：……师：你是这样想的吗？生2：是！师：如果我们算一算的话，应该用什么时间减什么时间？生3：7时15分减6时55分。师：你会算吗？生3：不会师：没关系，这个以后我们再学。5、小结新的算法师：其实我们的线段图还可以这样画，P80 全班翻书观察师：谁来说一说生4：从6：55到7时整过了5分钟，从7时整到7：15分过了15分钟，合起来就是20分钟。师提示：也就是说7时前（经过5分钟），7时后（经过15分），然后把前面的5跟后面的15（加起来）；这样分段算更（简单）板书5+15=20四、全课总结师：今天你学会了什么？板