二年级下数学教案-两个三位数连续进位退位加减法-青岛版(2014秋).docVIP

田园小卫士—两个三位数连续进位、退位加减法 教学内容： 青岛版二年级下册教科书第65～66页，两个三位数连续进位、退位加减法 教学目标： 　　1.结合具体情境，进一步体会加减法的意义，会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 　　2.在解决问题的过程中，探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法，培养学生初步的应用意识和能力。 　　3.让学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。 重点：会计算连续进位、退位的三位数的加减法。 难点：探索连续进位、退位的三位数加减法的计算方法 教具准备：多媒体课件 教学过程： 活动内容 关注重点 活动一： 师：同学们，你们认识七星瓢虫吗？大家知道七星瓢虫吃害虫，是农民伯伯的好帮手， （出示信息图 师：观察画面，你发现？ 根据这些信息，你能提出什么数学问题？ 通过谈话导入，吸引学生注意力，激发学生兴趣。 学生可能发现如下信息： 生1：已检查了189棵白菜。 生2：还剩394棵白菜没有检查，快来帮忙！ 生3：白菜地有158只瓢虫。 生4：茄子地有247只瓢虫。 生5：地里总共有435棵茄子。 …… 学生可能提出数学问题： 一共有多少棵白菜？ 　　一共有多少只七星瓢虫？ 　　还有多少棵茄子没有检查？ 　　茄子比白菜多多少棵？ …… 关注学生能否准确找出数学信息。 关注学生能否提出有价值的数学问题。 活动二： 师：同学们，真棒！提出了这么多数学问题。下面我们一一来解决。先来解决大家提出的问题 “一共有多少棵白菜？”。 师：现在请同学们先在练习本上利用已有的知识自己尝试解决一下把自己解决问题的方法在小组里交流一下，看谁的方法巧妙。 师：哪个小组愿意把你们的算法给大家？ 师：哪个小组想展示你们的方法？ 师：同学们看这个小组的同学表示的怎么样？ 师：同学们觉得这两种方法怎么样？下面你用自己喜欢的方法解决问题 “地里一共有多少只瓢虫”？ 全班交流做法 师：请观察这两道题，它们有什么相同的地方？ （生说师板：连续进位 三位数加 法） 师：大家已经自己解决了两个加法问题，想一想，觉得我们在计算加法算式时要注意些什么？ 已检查了189棵白菜。 还剩394棵，快来帮忙呀！ 学生先独立完成，再以小组为单位进行活动，教师进行巡回指导。 （1）第一小组的展示方法： 估算： 189≈200 394≈400 200+400=600（棵） （2）第二小组的展示方法： 笔算： 19+394=583（棵） 　　　 19 　　+31914 5 8 3 答：一共有583棵白菜。 学生独立计算，汇报交流。 学生可能会有以下回答： 这是两个三位数相加。 都用竖式计算。 进位进了两次。 根据学生的回答教师进行适时的总结 1、相同数位对齐，从个位加起。 2、不论哪一位上的数相加满10，都要向前一位进1。 3、如果进位了，在前一位的数相加时 一定要加上进来的1。 　　 关注学生是否认真倾听，用心思考。 关注学生是否能运用已学到的竖式解决问题。 关注学生能否计算准确。 活动三： 师：下面我们再来解决问题 “还有多少棵茄子没有检查？”需要哪些信息？ 师：把你的算法在小组里交流一下。 师：用你喜欢的方法解决问题 “已经检查的茄子比白菜多多少棵？”。 （生说师板：连续退位 三位数减 法） 师：大家已经自己解决了两个法问题，想一想，觉得我们在计算法算式时要注意些什么？ 　　学生会出现的算法： 笔算： 435-276=159（棵） 　　　435 　　- 76 　　　159 学生汇报做法。 这是两个三位数相减。 都用竖式计算。 退位退了两次。 根据学生的回答教师进行适时的总结 1、相同数位对齐，从个位减起。 2、哪一位上的数不够减就要向前一位借1，在本位上加10再减。 3、如果退位了，在前一位的数相减时一定要减去退的1。 关注学生能否计算准确。 活动四： 练习一 师：用竖式计算。 练习二 师：请同学们直接看图列算式解答。 活动五： 师：同学们这节课了什么？你有什么收获？ 连续进位、退位的三位数加减法 ?（1）一共有多少棵白菜？ 189+394=583（棵） 　　　 19 　　+31914 5 8 3 答：一共有583棵白菜。 （2）一共有多少只七星瓢虫？?????? （3）还剩多少棵茄子没检查