二年级下语文教学设计-语文乐园六-语文A版.docVIP

语文乐园六 教学目标????????1.积累词语。????????2.正确书写六个汉字，培养良好的写字习惯；????????3.照样子把句子写具体、写生动；????????4.阅读欣赏古诗，培养学生的人文素养；????????5.听故事讲故事，培养听的习惯和说的能力；????????6.以“我为集体添光彩”为主题，组织一次中队会，培养学生围绕一个主题进行语言组织的能力、训练口头表达能力。????????教学重点????????1.指导学生把句子写生动、写具体；????????2.培养学生认真倾听的习惯和围绕主题说话的能力。????????教学难点????????围绕主题说话，表述自己的观点和意思。????????教学准备????????多媒体课件。????????教学时数????????3课时。????????教学过程????????第一课时????????一、激趣导入。????????1.出示乐园图：小朋友们，今天，我们又要到乐园里玩了，你们高兴吗？哦，忘了提醒你们，我们去的可是语文乐园哟！????????2.出示：语文乐园六????????希望你们今天玩得开心，学得快乐！????????二、词语超市。????????1.周末的时候，老师很喜欢逛超市，你们喜欢去超市吗？好，现在我们一起去超市逛逛吧，不过，这个超市里面的货物很特别，它们全都是优美的词语。对，我们今天逛的是词语超市。????????2.出示词语：????　????奇异的梦　彩色的世界　宝石般的星星????????古老的金字塔　洁净光滑的贝壳????????静静流淌的尼罗河　神秘的狮身人面像????????3.谁能读准哪个词语，谁就能把它带回家。????????4.把你带回家的词语领同学们读一读。????????5.这些词语和我们平时学习的词语有什么不同？????????（由两个词语组成，中间有一个“的”字，前面一个词是告诉我们后面一个词是什么样的，有什么特点。）????????例：奇异的梦????????6.你还见过这样的词语吗？在哪儿见到的？从本单元找出这样的词语，读给大家听听。????????如：神奇的世界　漂亮的棉线毯　深蓝色的夜空　弯弯的月亮　五光十色的贝壳　清脆的声音 新奇的列车　雪白的车厢　舒适的座椅????????7.你可以自己组合这样的词语吗？????????引导学生从生活实际、周围环境来思考，如：美丽的夏天雪白的教室????????三、写字板。????????1.出示六个字：悄—消、答—塔、洁—净。????????2.读一读，说一说：你在什么地方见过这几个字？你能给这些字组词吗？????????3.出示田字格。????????4.比一比，想一想：每组的两个字有什么相同和不同的地方？在田字格中书写时要注意什么？????????5.写一写。????????四、照样子写一写。????????1.比较句子：太阳升起来了。????????金色的太阳从东方慢慢升起来了。????????说说这两句话有什么不同。读一读，你喜欢哪一句，为什么？????????2.出示句子：我们登上了长城。????????战士守卫着边疆。????????（1）读一读句子，想一想：你可以把它说得更美吗？????????（2）说一说，比一比谁说得好。????????（3）写一写：把你最喜欢的一句写下来。????????五、布置作业。????????把你从词语超市带回家的词语读给爸爸妈妈听，再和爸爸妈妈一起找找更多这样的词语，使你的词语超市的词语更丰富。????????第二课时????????一、创设情境，启发想象。????????1.多媒体出示古诗《小儿垂钓》的插图。????????2.仔细观察画面，发挥想象说说图意。????????这是什么地方？那个小男孩在干什么？过路的大人和小男孩之间发生了什么事？????????3.老师小结，引入古诗，介绍作者。????????二、图文结合，了解诗意。????????1.出示古诗《小儿垂钓》，听老师范读。????????2.自由读古诗，遇到不认识的字可以查字典、请教老师或同学。????????3.检查朗读情况，用字典查出“侧、遥”两个字。????????4.说说读了古诗，你发现了什么，读懂了什么。有哪些词语或句子不懂的可以提出来。????????（学生可能不理解“稚子”“垂纶”“莓苔”“借问”等词语的意思，老师可以引导学生把图和诗结合起来理解。稚子：小孩子；垂纶：钓鱼；莓苔：小草和苔藓；借