五年级数学下全册教案.doc

五年级数学下册教案 第一单元 图形的变换 第一课时 轴对称 一、教学目标 1、认识图形的轴对称，掌握图形成轴对称的特征和性质。 2、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 二、重点：图形成轴对称的特征和性质 难点：画出一个图形的轴对称图形的方法 三、教学过程 1、看课本第二页的图形，你发现了什么，看看能不能沿一条线把它对折起来，是不是所有的图形都只能沿一条线对折呢？ 点名让学生自己阐述。 归纳总结：对称轴 2、看课本第二页上面的图，自己在课本上画出它们的对称轴。 3、看课本第二页例1，观察后你发现了什么？ 点名让学生自己阐述。 教师总结：1、轴对称的性质：对应点到对称轴的距离相等 2、轴对称的特征：沿对称轴对折，对应点、对应线段、 对应角都重合。 4、教师指导完成例4，对出现错误的地方进行纠正。 5、完成第四页做一做，第八页第一题。 四、小结 今天你有什么收获？ 第二课时 旋转 一、教学目标 1、理解图形旋转的含义，探索图形旋转的特征和性质。 2、能在方格纸上画出简单图形旋转90°后的图形。 3、在操作中加深对图形的认识，建立空间概念。 二、重点：图形旋转的特征和性质 难点：能画出一个图形旋转一定角度后的图形 三、教学过程 1、电梯的上、下移动被称为平移现象，那么钟面上时针不停地转动（如第五页例三图）是什么现象？ 教师讲解：（1）旋转点 （2）旋转方向 （3）旋转方向 （4）旋转的角度 让学生自己完成例三所空部分，针对出现问题进行纠正。 2、下面是风车旋转图，风车绕点O逆时针旋转多少度由图一得到图二？图二中风车绕点O逆时针旋转多少度得到图三？风车旋转后，每个三角形有什么变化？ 教师指导学生学习风车旋转的变化 教师总结：1、旋转的特征：图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。 2、图形旋转的性质：图形绕某一点旋转一定的度数，图形中对应点对应线段旋转相同的度数，对应点到旋转点的距离相等，对应角相等。 3、画出三角行AOB绕点O顺时针旋转90°后的图形（第五页例四 方法讲解：1、找出原图形几个关键点（一般是图形的顶点或线段的 交点、端点）。借助三角板作关键点与旋转点所在线段的垂线。 2、从旋转点开始，在所作的垂线上量出与原线段相等的长度，即原图所找关键点的对应点。 3、顺次连结所画出的对应点。 教师指导完成例四，并做纠正 四、巩固练习 第六页做一做 五、小结 今天你学到了什么，有什么收获？ 第三课时 欣赏设计 教学目标 1、了解设计图案的基本方法，体会平移、旋转、对称在图形设计中的应用。 2、能运用平移、旋转、对称在方格纸上设计图案，欣赏图形变化创造出的美。 3、通过欣赏设计图案，感受数学的应用价值，培养审美意识和数学的美感。 二、重点：知道图案是通过怎样的变化得到的 难点：利用平移、旋转、对称设计图案 三、教学过程 1、复习旧知 （1）画一个轴对称图形 （2）画一个旋转图形 2、欣赏设计 观察第七也所给出的图形，说一说它们是怎么得到这些漂亮的图形的 3、自己用用学过的知识，动手用工具做美丽的图案。 第二单元 因数与倍数 第一课时 因数和倍数 教学目标 1、理解因数和倍数的意义，以及两者之间相互依存的关系。 2、掌握找一个数的因数和倍数的方法。 3、在学习过程中感受数学知识之间的内在联系，培养概括、分析和比较的能力。 二、重点：找一个数的因数和倍数的方法 难点：因数和倍数相互依存的关系 三、教学过程 1、根据两幅图列出乘法算式 2×6=12或6×2=12（图一） 3×4=12或4×3=12（图二） 6和2、3和4都是12的因数，12是2和6的被数，12也是3和4的倍数。 总结：a×b=c(a、b、c都是不为0的整数)，那么a、b就是c的因数，c就是a、b的倍数。 2、18的因数有哪几个？ （1）让学生自己列出乘法算式 提示：要从1开始找，一对一对找起，这样不容易遗漏 （2）列出除法算式 找出18的因数 （3）集合的表示方法 教师讲解 3、完成练习 第十三页做一做 4、你能找出多少个2的倍数？ （1）列乘法算式找 （2）列除法算式找 （3）用集合表示 5、完成练习 第十四页做一做 练习二第一、二题 四、小结 今天你有什么收获？ 2、5的倍数的特征 教学目标： 1、掌握 2 、5 倍数的特征（重点） 2、理解并掌握奇数和偶数的概念。 3、能运用这些特征进行判断。（难点） 教学过程： 一、复习准备 1、 说出 20 的全部因数。 2、 说出几个 2的倍数。 3、 说出几个 5的倍数。 二、 学习新课： （一）2 的倍数的特征。