五年级数学第八单元.docVIP

数学 第 十 册单元主题集体备课卡 2013 年 2 月 日 第八单元 单元 主题 总复习 教研组长 李红霞 主备人 刘琦 教研组成员 全体数学教师 单 元 教 材 分 析 教材简析 本单元的复习包括本册教材的主要内容，共分为五部分：因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法、空间与图形、统计。第七单元“数学广角”旨在通过“找次品”渗透优化思想，让学生充分感受到数学与我们日常生活的密切联系，这部分内容不作具体要求，因此本总复习的内容在编排上，同时考虑了《标准》规定的知识领域和前面教学内容的顺序，并把相关的内容适当集中，一方面突出知识间的内在联系，帮助学生建立清晰的知识体系；另一方面，便于学生在复习时进行整理和比较，巩固所学的知识。 知识结构图： 1、因数和倍数 总 2、分数的意义和性质　 复 3、分数的加法和减法　　 习 4、空间与图形　　 5、统计　 教学重点、教学难点：复习整理概念，使其在学生头脑中形成网络，利用所学知识解决实际问题。辨析和理解知识间的区别和联系，利用所学知识解决实际问题。 针对学生对本册知识的掌握情况，进行分类、专项等多种形式的复习，使学生全面扎实的掌握所学知识。 讨 论 意 见 学情分析 单 元 教 学 目 标 通过总复习，把本学期所学习的知识进行系统、全面地整理与复习，帮助学生更好地理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性知识，使学生的数概念、空间观念、统计观念进一步发展，综合运用知识的能力和应用 单 元 重点 、 难点的教学设想 单元教学重点难点教学设想 复习内容:因数和倍数。 　　复习目标： 　　1：通过整理复习，使学生掌握因数、倍数、质数、合数等概念，知道有关概念之间的联系和区别， 　　2：掌握2 、5 、3 的倍数的特征，掌握求因数、倍数、最大公因数和最小公倍数的方法，逐步培养学生的抽象思维能力。 　　复习重点：自主梳理知识，形成自己的认知结构。 　　复习难点：辨析和理解知识间的区别和联系。 　　教学步骤 　　二、巩固练习 １、复习自然数、整数、奇数、偶数、质数、合数。 　（1）在2、3、0、91、0.25、1、65和50中，（）是自然数，（）是奇数，（）是偶数，（）是质数，（）是合数。 （2）教材第138页第2题。 学生根据题目要求写出答案，并集体交流。 将其中的合数分解质因数。 　问：质数与分解质因数有什么不同？ （3）师小结：自然数按能否被2整除分为奇数和偶数。自然数（0除外）按因数的个数分为1、质数和合数。 2、复习因数、倍数、最大公因数、最小公倍数和互质数。 　判断。完成141页第1题（引导学生完成，教师订正） 　补充：（1）一个数的倍数都比它的因数大。（） 　（2）4．2÷0.6 7，我们说4.2是0.6的倍数。 说明：“4．2是0.6的7倍”是对的，但几倍与倍数是有区别的。因数和倍数只在整数范围内研究。所以，我们不能说0.6是4．2的因数， 4.2是0.6的倍数。 　（3）24÷6 4，我们说24是倍数，6是因数。（） 　（4）是互质数的两个数一定是质数。（） 　　问：互质数与质数有什么不同？ 　（5）两个质数相乘的积一定是合数。（） 　（6）如果一个自然数是6的倍数，那么它一事实上是2的倍数。（） 小结：一个数的因数个数是有限的，最小是1，最大是它本身。一个数的倍数的个数是无限的，最小是它本身，没有最大的倍数。 　3复习2、3、5的倍数的特征。 　做教材138页第1题 学生独立完成，说一说自己是怎样想的？ 4、复习最大公因数和最小公倍数。 完成第141页第2题（让学生独立完成，集体订正） 　小结：当两个数是互质数时，它们的最大公因数是1，最小公总人倍数数是它们的乘积。当较大数是较小数的倍数时，较小数是它们的最大公因数，较大数是它们的最小公倍数。 单元重点难点习题设计 1．选一选。 （1）最大公因数是较小的数的一组是（ ）。 A、2和12 B、36和21 C、16和18 （2）1是下面（ ）的最大公因数。 A、3和21 B、5和48 C、21和42 （3）在下面各数中，（ ）是能同时被3和5整除的奇数。 A、75 B、95 C、90 （4）两个质数的积一定是（ ）。 A、质数 B、合数 C、奇数 （5）x是整数，2x + 1是（ ）。 A、奇数 B、质数 C、偶数 2．解决问题。 （1）一个数既是9的倍数，又是54的因数，这个数可能是多少？ （2）食品店运来85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？ 教学资源包 教师用书、教案、网络资源、课件 教学时间安排 1、因数和倍数 1课时 2、分数的意义和性质 1课时 3、分数的加法和减法 1课时 4、空间与图形 1课时 5、统计 1课时 6、期末综合实力评价 1