青岛版第五单元动物世界——小数的意义和性质要点.doc

第五单元 单元备课 动物世界——小数的意义和性质一、教学内容 这部分内容是在学生熟练地掌握了整数的四则运算，以及在学习分数初步认识的基础上进行教学的，这部分内容是学生系统学习小数的开始。 本单元的内容主要有小数的意义和性质、小数的大小比较、生活中的小数、求一个小数的近似数。 ?上面这些内容是在三年级“分数的初步认识”和“小数的初步认识”的基础上教学的，是学生系统学习小数的开始。通过这部分内容的教学，使学生进一步理解小数的意义和性质，为今后学习小数四则运算打好基础。 二、教材重难点 教学重点 1、熟练运用小数的性质化简与改写小数，以及比较小数的大小。 2、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。 教学难点 1、发现和掌握小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。 2、综合运用所学知识正确进行名数间的改写。 3、熟练掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。 三、教学目标 1、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读、写小数，会比较小数的大小。 ?2、使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规律。 3、使学生会进行小数和十进复名数的相互改写。 4、使学生能够根据要求会用“四舍五入法”保留一定的小数数位，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用万或亿作单位的小数。 四、教学方法：启发法，总结法，练习法 五、教学应注意的问题 充分利用学生已有的经验和知识展开学习。引导学生充分运用观察、比较和操作的方法自主学习。 六、教学措施： 1.重视基本概念、基础知识的教学。 本单元的一些概念、法则、性质非常重要，是进一步学习的重要基础，一定要让学生掌握好。如小数的性质，不仅可以加深学生对小数意义的理解，而且还是小数四则计算的基础。再如，小数点位置移动引起小数大小的变化，既是小数乘除法计算的基础，同时也是学习小数和复名数相互改写的基础。这些知识逻辑性比较强，学生学习起来有一定的困难，教学时要注意根据学生的认知特点采用适宜的措施帮助学生理解这些知识。 2.注意调动学生已有的知识和经验，促进知识的迁移。 学生在前面所学的小数的初步知识以及整数的有关知识和经验，都可能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。如，小数大小的比较就可以将整数大小的比较方法迁移过来。教师应充分利用这些有利条件，激活学生的相关知识基础促进知识的正迁移，放手让学生自主探索，使学生在学会的同时，学习能力也得到提高。 七、课件教具：电子白板 八、单元课时安排： 信息窗1 2课时 信息窗2 2课时 信息窗3 课时 信息窗4 1课时 信息窗5 1课时 复习 1课时 ——小数的意义和性质 信息窗一：第一课时 总第（ ）课时 课题：小数的意义和读写 教学内容：课本49-50页及部分自主练习 教学目标：1、使学生了解小数的产生理解小数的意义。掌握小数的计算单比较小数的大小：培养学生的动手操作能力及观察力培养学生的抽象概括能力。体验自主探索、合作交流，感受成功的愉悦，树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。掌握小数的计算单位及单位间的进率。理解小数的意义。 0.1 师：如果取其中的2份，3份，4份……该如何表示？ 分数 小数 0.2 0.3 0.4 你有什么发现？ 总结：取几份十分之一就有几个0.1,一位小数表示十份之几。 （二）尝试活动二：学习两位小数表示百分之几 把正方形继续平均分成100份，其中的一份占整体的（ ）？如果取10份？你想取几份？用分数和小数如何表示？ 分数 小数 0.01 0.02 0.23 这些两位小数表示什么？ 两位小数表示百分之几。 （三）尝试活动三：学习三位小数表示千分之几 把一个正方体平均分成一千份，其中的一份占整体的多少？你会表示吗？你准备取其中的几份？会表示吗？（板书学生的作业） 分数 小数 0.001 0.012 0.234 总结：有几个千分之一就有几个0.001，三位小数表示千分之几。 （四）探究活动四：总结小数的意义 刚才分别学习了一位小数代表十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几，它们的计数单位分别是十分之一，百分之一，千分之一，记做0.1,0.01,0.001 整数部分的数位顺序大家