热力学第二定律说课PPT研讨.ppt

思考回顾 热力学第二定律 人教版选修3-3第十章第四节 2 学情分析 3 教法学法 4 教学程序 5 板书设计 说课流程 1 教材分析 6 教学评价 学情分析 教法学法 板书设计 教学程序 教材分析 知道能源的耗散并充分利用 结合热力学第一定律，对能量守恒定律的延伸。 地位与作用 课程标准 教材特点 承上启下，突出核心地位。 学情分析 教法学法 板书设计 教学程序 教材分析 教材分析 学情分析 教法学法 教学程序 板书设计 三维目标 学情分析 教法学法 板书设计 教学程序 教材分析 知识 与 技能 1、学会判断宏观热现象过程中的方向性 2、了解热力学第二定律的两种表述方法及其物理实质 过程 与 方法 1、知道物理规律可有多种解释和表述 2、认识科学发现中的归纳与理想化方法 情感态度 与 价值观 体验热力学第二定律对人类社会实践的指导意义 学情分析 教法学法 板书设计 教学程序 教材分析 热力学第二定律的两种表 述以及所反映的方向性的 理解 重点 难点 理解“不发生其他变化” 的物理含义 认知困难 心理特点 思维活跃，求知欲强 抽象思维和理性思维逐步形成。 教学评价 教法学法 板书设计 教学程序 学情分析 注意表象、忽略实质 注意具体内容、忽略分析和归纳能力 高二年级学生 教学评价 学情分析 板书设计 教学程序 教法学法 课堂引入 课堂探究 巩固应用 学法 分析归纳 思考回顾 拓展迁移 教法 复习法 举例探究 谈话法 教学评价 学情分析 板书设计 教法学法 教学程序 复习引入 举例探究 巩固应用 作业布置 热力学第一定律： ΔU=W+Q 引出 热力学第二定律 教学评价 学情分析 板书设计 教法学法 教学程序 举例探究 复习引入 巩固应用 作业布置 教学评价 学情分析 板书设计 教法学法 教学程序 举例探究 复习引入 巩固应用 作业布置 冰淇淋是否融化 冰箱是否正常工作 与 热力学第二定律克劳修斯表述 教学评价 学情分析 板书设计 教法学法 教学程序 举例探究 复习引入 巩固应用 作业布置 教学评价 学情分析 板书设计 教法学法 教学程序 举例探究 巩固应用 作业布置 复习引入 热机的内能与机械能之间的转化 否定第二类永动机 热力学第二定律的开尔文表述 教学评价 学情分析 板书设计 教法学法 教学程序 巩固应用 复习引入 实验探究 作业布置 以简答的形式，总结、强化对热力学第二定律的两种表述、以及它们的物理实质的认识。 教材分析 学情分析 板书设计 教法学法 教学程序 台灯的底座设计意图？ 巩固应用 实验探究 作业布置 复习引入 探求“永动鸟喝水”是否符合热力学第二定律 教学评价 学情分析 教学程序 教法学法 板书设计 10.4热力学第二定律 一、克劳修斯表述： 不可能从低温物体传向高温物体而不发生 其他变化 二、开尔文表述： 不可能从单一热源吸收热量全部用来做功而不引起其他变化 学情分析 教法学法 教学程序 教学评价 教学评价 生活 物理 生活与物理紧密结合，激发学生对生活的探索积极性 知道能量守恒，培养学生开发能源、节约能源的意识