导学式教案--尺规作图.docVIP

姓名 李森林 年级及科目 数学 工作单位 柳园学校 课题 2.4用尺规作线段和角（1） 学 习 目 标 1、会用直尺和圆规作一条线段等于已知线段，会利用基本作图进行简单的尺规作图。 2、使学生在独立思考与合作交流的基础上，加强口头表达能力和“已知、求作、作法”的书写要求。 3、让学生在图案设计的过程中进一步体会尺规作图的用法，提高学习欲望和兴趣，享受成功。 重 点 难 点 1.能用圆规和无刻度的直尺作一条线段等于已知线段 2.能用圆规和无刻度的直尺作已知线段的和差以及倍数 作图方法及作图语言的描述 教 法 选 择 讲授法、讨论、总结。 课 型 新授 课 前 准 备 圆规、直尺 是否采用多媒体 是 教 学 时 数 2 课时 教学 时数 第 1 课时 备课 总数 第 32 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、创设现实情景，引入新课 1、过点P能作几条直线与已知直线AB平行 2、你能用量角器画出平行线吗？ 二、旧知回顾：在上册中，我们曾介绍了用直尺和圆规作一条线段等于已知线段.大家回忆一下作图过程和方法. 作一条线段等于已知线段。 已知：线段a， a 求作：线段AB，使AB a 作法 作射线A′C′； （2）以点A′为圆心，以AB的长为半径画弧，交射线A′C′于点B′。A′B′就是所作的线段。 示范 A′ C′ A′ B′ C′ 如何做一条线段与已知线段相等 提出：如果只有圆规和直尺这两个工具，你能按要求作出图形吗？ 教师强调注意事项： 1 解题前要写“解”; 2 严格按作图要求操作; 3 保留作图痕迹; 4 下结论. 让学生完成练习，自由发挥 学生思考如何用圆规和直尺作图 学生与教师共同总结在作图过程中的注意事项以及易出错的地方并识记 教学内容 教师活动 学生活动 三、做一做， 如图，已知线段a和两条互相垂直的直线AB、CD. 1 利用圆规，在射线OA、OB、OC、OD上作线段OA′、OB′、OC′、OD′，使它们分别与线段a相等. 2 依次连接A′、C′、B′、D′、A′. 你得到了一个怎样的图形？与同伴进行交流. 四、巩固练习： （一）用尺规作一条线段等于已知线段. 1 已知:线段AB A B 求作:线段A′B′,使得A′B′ AB. 二 用尺规作一条线段等于已知线段的倍数: 3 已知:线段AB . A B求作:线段A′B′,使得A′B′ 2AB. 三 用尺规作一条线段等于已知线段的和: 5 已知:线段a,b a b 求作:线段AD,使得AD a+b . 五、课堂小结；本节课主要学习了用无刻度的直尺和圆规作一线段等于已知线段，以及线段的和、差和倍数。练习中还要注意 几何语言表述的规范、书写格式的规范的训练。 教师出示“做一做”内容，并组织学生完成“做一做” 教师提问： 你得到了一个怎样的图形？与同伴进行交流. 教师出示“巩固练习”并组织学生完成练习 教师组织学生总结本节课的收获 学生按教师要求小组合作完成“做一做”内容。 回答： 是一个正方形 学生按要求完成练习 学生总结本节课的收获以及本节课的不足 作业设置 知识技能 第1题 第2题 教 学 反 思