第9课新文化运动[教案][人教版].docVIP

第9课 新文化运动 一、教学目标 知识与技能 了 解 新文化运动兴起的历史背景，知道新文化运动兴起的标志、代表人物以及贡献。 掌 握 新文化运动的基本内容，新文化运动在近代中国思想解放中的地位和作用。 过程与方法 过程与方法：通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高其分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生对于历史新事物的鉴别和理解能力。 情 感 态 度与 价 值 观 通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。 二、教学重难点 学生活动设计 设计意图与方法 ［导入 课前播放歌曲《兰花草》，展示孙中山、袁世凯的图片。 教师讲述：孙中山领导的辛亥革命推翻了清朝统治，结束了两千多年的封建帝制，使民主共和观念深入人心，但是辛亥革命的胜利果实很快被袁世凯窃取了。袁世凯窃取了辛亥革命的胜利果实后，又是如何做的呢？ 欣赏歌曲《兰花草》,观看图片 通过上课前播放的《兰花草》，激发学生对本课的兴趣。通过两幅图片，将学生的思维从辛亥革命带入本节课的教学。 ［讲授新课］ 一、新文化运动兴起的背景 1、（播放视频）袁世凯祭孔、祭天以及将总统的任期改为十年，可以无限期连任，而且可以指定继承人。 问题1：看完视频，你有什么感想？ 2、学者评说： 问题2：今天我们在现场请来了四位赫赫有名的学者，请大家猜猜他们是谁： 展示暗示学者身份的四句话，学生猜测后再公布学者的照片。 展示学者对上述现象的评说，揭示新文化运动的重要背景：辛亥革命后民主共和深入人心，袁世凯倒行逆施、尊孔复古和帝国主义妄图进一步控制中国。 教师总结：我们要刷新国民的旧观念。我们要在思想文化领域掀起一场革命，与封建思想文化进行斗争，，于是就有了这场轰轰烈烈的新文化运动。 过渡：新文化运动如何兴起的呢？据我所知，大家查找了很多资料，下面我们召开一个座谈会，来谈谈新文化运动的概况！有谁愿意第一个先来呢？ 新文化运动的兴起： 1、召开座谈会：学生表演（介绍新文化运动兴起的标志，人物，内容等） 教师在学生介绍完后展示图片、表格：《新文化运动概况》，做进一步的归纳与讲述。 过渡：新文化运动发展到后来，时代又赋予了她新的内容。李大钊等人开始宣传马克思主义。中国革命进入到一个新时期。 三、新文化运动的新发展 1、什么事件的发生，使中国先进的知识分子看到了“新世纪的曙光”？ 2、李大钊是最先把马克思主义传播到中国来的。那么李大钊是怎样传播马克思主义的呢？ 四、新文化运动的影响 １、归纳总结新文化运动的意义。 过渡提问：那么，这是不是意味着新文化动就没有缺陷呢？ ２、展示材料：钱玄同对中国文化的否定 展示图片：近年来各地大兴祭孔活动 问题探究：上述两则材料中的现象，你是否赞成？我们应该怎样对待传统文化？ 现实链接：新文化运动所提倡的民主和科学在今天还有没有意义？ 通过对辛亥革命影响的回顾，引起学生视频的内容与社会潮流作对比，引发对不协调的现象的关注。 通过对文字的推测，引起学生的兴趣，同时感受四位学者的精神气概。 学生畅谈介绍新文化运动兴起的标志、口号、代表人物、活动中心、主要内容等。 小组讨论，选派代表发言： １、俄国十月革命的胜利。 2、1918年李大钊在《新青年》上连续发表了《庶民的胜利》和《布尔什维克主义的胜利》，颂扬十月革命。为了扩大宣传马克思主义，李大钊在北京创办了《每周评论》。 １、新文化运动是我国历史上一次空前的思想大解放运动。它启发着人们追求民主和科学，探索救国救民的真理，为马克思主义在中国的传播创造了条件。 ２、学生发言： 教师引导学生得出对传统文化不应全盘否定，要传承优秀文化的结论，同时对当今祭孔活动中行跪拜之礼，仿效古代祭天等不和谐的现象进行批判。 制造矛盾，激起学生对袁世凯自尊孔复古、倒行逆施的质问。 设置悬念，调动学生主动思考的积极性，感悟一代哲人的人生价值观。 明确归纳新文化运动前夕历史进步的潮流和暗中涌动的逆流，帮助学生理解运动的历史背景。 通过座谈会的形式让学生亲历历史，发挥学生的主观能动性，调动他们参与课堂的积极性，同时突出重点。 讨论热烈，突出重点，提高分析、归纳问题的能力。 主动探究，加深对新文化运动进步性与局限性的理解，并引