2014年河南教师格证考试幼儿教育心理学第二章考点.docVIP

2014年教师资格证考试教育心理学第章考点　　一、幼儿心理发展的一般特征 　　儿童心理年龄特征，是指儿童心理发展的各个不同年龄阶段所形成和表现出来的那些一般的、典型的和本质的心理特征，是稳定性和可变性的统一，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。 　　幼儿心理发展的一般特征： 　　(一)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展 　　儿童的心理发展与儿童年龄的增长有着密切的关系。即使都在幼儿时期，年龄不同，心理活动水平也不相同。比如：幼儿园中小班(3～4岁)的孩子与中班(4-5岁)的孩子、大班(5～6岁)的孩子之间就显示出阶段性特征。 　　(二)幼儿的认识活动以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展 　　幼儿认识活动表现为具体性和形象性。幼儿认识活动的具体性和形象性，主要表现在如下几个方面。 　　1.对事物的认识主要依赖于感知 　　幼儿对事物的认识较多地依靠直接的感知，对事物的认识常常停留于事物表面现象，而不能认识事物的本质特点，幼儿记住的事物依赖于对事物的直接感知，幼儿的思维活动也离不开对事物的直接感知。 　　2.表象活跃 　　表象虽然不是实际的事物，但它是直观的、生动形象的，因而表象也有具体性的特点。幼儿头脑中充满了具体形象。 　　3.抽象逻辑思维开始萌芽 　　整个幼儿期，思维的主要特点是具体的、形象的，但是，5～6岁的幼儿已明显地出现了抽象逻辑思维的萌芽。这个阶段，幼儿对事物因果