常熟市报慈小学实践课(评优课)教学设计.docVIP

常熟市报慈小学实践课（评优课）教学设计 2008~2009学年第一学期 姓名 张彩珍 执教学科 数学 执教班级 三（2） 执教课题（内容） 简单分数加减法 执教时间 12月19日 研究课题 引领学生走进数学课堂 教 材 简 析 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书（苏教版）数学第五册第105页。 教材分析： 本部分学习内容在学生初步认识简单的分数后，安排了简单的分数加减法计算，其目的也是通过计算进一步加深对分数的认识。在这部分内容里，教材留给学生自主探索的机会，让学生交流自己探索得来的计算方法。第104页例题教学同分母分数加、减计算（分母不超过10）。例题让学生把一个长方形的3/8涂上红色，2/8涂上绿色。在涂颜色的活动中，从两次一共涂了8份中的5份，理解3/8+2/8＝5/8，又从涂的红色比涂的绿色多8份中的1份，理解3/8-2/8＝1/8。在操作中体会分数加、减计算的方法。本单元教材中不概括同分母分数加、减的计算法则，要求学生以对分数的理解支持计算。 ⑵ 那 等于多少呢？ 请小朋友们借助手中的长方形纸片，先把它平均分成几份？ 想一想：每一份都是这张长方形纸的几分之几？ 再把它的 涂上红色， 涂上绿色，仔细观察，两次涂色的部分是这个长方形的几分之几？再自己算一算。 学生独立操作、思考、探究。同桌说一说 板书完整： ⑶ 再请小朋友来说一说，这个 是怎么得来的？ 刚才我们从涂色的图上直接看结果 那还可以怎样想？ 是3个 ，， 是2个 ，3个 加2个 d等于 5个 2、学习简单的分数减法。 师：我们再回过来看看刚才两次所涂的，你还能想到其他的数学问题？先同桌说一说，再在组织交流。 生：红色部分比绿色部分多的是这个长方形的几分之几？ 师：小朋友们今天表现真不错，通过积极开动脑筋帮助丁丁解决了难题，其实这个难题就是今天我们要学习的新知识——简单的分数加减法（板书课题） 巩固强化、拓展应用 看图直接写算式： 选择正确的序号： 3、想想做做 1 完成书上“想想做做2” 让学生自己直接写出得数。 5、想想做做3 6、想想做做4 一块地的五分之三种西红柿，五分之一种茄子，根据这两个条件，你能 提出什么问题？ 生1：西红柿和茄子一共种了这块地的几分之几？ 生2：西红柿比茄子多种了这块地的几分之几？（或茄子比西红柿少种了这块地的几分之几？） 学生先自己解答提出的问题，再组织交流。 开放题： 挑分数 写算式（分组比赛，比一比哪组写的多？） 先请学生同桌相互说一说，然后组织交流。 四、课堂小结 小朋友们，今天这节课我们一起学习了什么内容？你有什么收获？ 教学反思： 在探究中感悟 在交流中创新 本课总体设计思路清晰，设计比较新颖，较好地体现了新课标精神。本节课主要从学生认识的几分之几的含义入手，通过演示课件，丁丁过圣诞节，让学生观察并寻找其中的数学信息，引导他们提出数学问题，由此引出分数的简单计算。把抽象的知识变静为动，直观形象，使学生理解同分母分数加减的道理。 一联系生活情境和直观的图形，让学生体会到同分母分数加的计算原理与方法。我从丁丁过圣诞节，妈妈买来蛋糕，想把蛋糕抹上果酱的情境，展示此情境，让学生观察并寻找其中的数学信息，引导他们提出数学问题，由此引出分数的简单计算。二在知识运用中，让学生主动的把知识进行延伸扩展，让不同的学生得到不同的发展。突破算理理解上的难点，加强对几分之几里有几个几分之一的练习。体现了培养学生的实践能力和创新精神的要求，使不同的学生都在原有基础上得到应有的发展。三紧扣生活情境，让学生在与生活紧密相联的环境中运用知识，使学生感受到数学知识就在我们的身边。激发学生的学习兴趣。习题中素材贴近学生的生活实际，具有现实性 3 8 8 2 8 3 8 2 = + = + 8 2 8 3 8 5 8 5 8 2 8 3 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 8 1 = —— 8 2 8 3 8 8 2 3 5 = + 1 3 7 2 5 1 4 1 5 3 4 2 5 2 4 3 7 4 7 3 3 2 8