三袋麦子(第一课时教案 - 南京浦口教育局.docVIP

苏教版语文第5册第9课 三袋麦子（第一课时）教案 教学目的： 1．认识本课生字，理解词语。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。4．品析重点词句，理解和感悟课文内容。在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。 教学重点难点：　　　1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。　　　2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。 教学准备：多媒体课件教学过程： 一、谈话交流，朗读课题。 读题：三袋麦子，认识生字“麦”，指导写，练习扩词。 二、检查预习情况。 1、认读生字词语，注意正音。说说有哪些词语经过预习和朗读课文自己已经理解了。 2、自己朗读课文，要求把预习时自己认为难读的再读一读。 3、分小节检查课文的朗读：提出读和听的要求。 三、默读课文，理清文章思路。 结合自己的预习，边读边想：你知道了什么？根据学生的问题回答，指导给课文分段：一(1)土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子。二（2-4）小猪、小牛和小猴对三袋麦子的不同想法和处理方式。三（5-9）一年后，土地爷爷看到小猪、小牛和小猴对一袋麦子处理的结果，作出了不同的评价。 四、精读感悟 学习通过理解关键词句来理解课文内容的方法，引导学生把自己当做课文中的人物，我他们共思想、共行动，在情感上产生共鸣。在此基础上引导学生读好人物的对话，体会人物的情感。 1、（比一比）师述第1小节，引语： 三个动物收到土地爷爷的麦子以后，分别觉得这是怎样的麦子？又是怎么想的？又是怎么处理麦子的呢？自己读（2-4小节）边读边画出相关的词语、句子。四人小组相互交流。 板书： 小猪 黄灿灿 吃 小猴 饱满 存 小猴 上等 种 2、是啊，看同学们多会读书，通过勾画关键的词句，一下子就能找到问题的答案，这实在是种非常棒的学习方法。我们不仅要勾画关键的词句，还要通过我们的朗读，来感受人物的对话，才能体会到人物的情感。接下来我们就一起来看看这些词句吧？你有信心读好吗？依次出示相关的图和文字。 出示1小猪的话，怎么读（开心地喊道）两个！ 出示2小牛想的，怎么读（美滋滋） 注意体会他“先……再……”的思考过程。 “透风”、“晒晒太阳”等此处可进行句式训练，“因为……所以……”?做法是怎样看待的呢？请同学们按照刚才的学习方法，找一找有关的?语句，用笔画一画，并读一读。? 练习朗读，齐读 口述：这部分课文全是人物的对话，请同学们再次轻声朗读课文，体会一下每个人说话时的语气和心情，同桌之间可以分角色互读，听一听你的同桌读的怎么样？ （学生轻读课文） 　 在充分理解、熟悉课文的基础上，采用表演这一教学方法，既是对课文语言文字的重新整合、加工，又是有创意的运用表达。具体做法是：　 第一步：准备。以小组为单位定好角色，认真熟悉课文，谈谈自己打算怎样来表演。教师指导：要注意小动物和土地爷爷当时的语言、表情，有些台词和动作要展开想像，自己设计。表演时，要进入角色，演出每个小动物的个性。　 第二步：表演。 　 第三步：评价。师生共同点评。要求从表情、动作、台词、配合等方面作出综合评价。 第四步：交流讨论：在三个小动物中，你最喜欢谁?请说出理由。　六、总结课文 出示：比一比，看谁的做法好？ 分组讨论、交流 总结：今天，我们一起学习了一篇非常有趣的童话故事，故事的主人公小猪、小牛、小猴三个动物性格各异，然而都很可爱，小猪憨厚得可爱，小牛的可爱在于节俭，小猴的聪明能干尤其值得我们学习。作业： 把这则故事说给爸爸妈妈听 板书：9、三袋麦子 小猪 黄灿灿 吃 憨厚可爱 小猴 饱满 存 勤俭节约 小猴 上等 种 聪明能干 设计理念：　　　1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。、　　　2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。　　　3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。说课：把握年段特点，引导学生自主阅读 《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的