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课堂教学文体系列分析和课堂教学问题自我完善计划 课堂教学文体系列分析和课堂教学问题自我完善计划 顶着初夏火辣的太阳，本着一颗对英语教育事业的炽热之心，海口市杨飞英语工作坊坊主琼山中学杨飞和工作坊指导专家，海南省英语学科带头人琼山中学的姚伦盛老师等一行不惧燥热不辞劳苦于2016年5月17日下午抵达海口市第十四中学进行工作坊的第一次送教活动。 工作坊第一次活动的主题是“课堂诊断”。主动承担这次授课任务的是十四中初二年级的两位老师，赵仁帅老师和张文静老师。这两位都是有20年以上教学经历的资深英语教师，但是他们仍然把握这种难得的学习提升机会，虚心向学，希望能通过上课听课评课交流的方式从其他听课教师那里获得更好的建议，和得到学科专家的专业指导，集思广益，反思自身的不足，不断的完善自己的专业素质，提高自己的教育教学以及教研水平。这是非常值得年轻一辈的青年教师学习的。 首先是赵仁帅老师在初二（10）班执教的Unit 8 Topic 2 Section A一堂听说课。赵老师语言基本功较扎实，指令清楚，在课堂上绝大多数时候能用英语来组织教学，给学生创设了很好的学习英语的情境。10班的学生英语基础差，对学习英语的兴趣不大积极性不高。赵老师熟悉学情，针对学生的现实特点，设计针对性强的教学任务。本课的重点词汇是关于服装的，在教学词汇的环节，赵老师充分利用多媒体进行教学，利用各种服装的图片进行直观的教学，并强调词汇的发音，多次带领学生朗读，学生积极跟读和练习。在重点句型“so...that”的教学环节，赵老师把句型板书，并举例子，然后让学生模仿例句造句，教学效果良好。但是由于词汇教学部分占用的时间过多，本课的重要教学内容1a只得在5分钟内仓促结束。留下了遗憾！ 不足有以下几点： 1. 教学时间分配不合理，单词教学就花了20分钟，占了整堂课一半的时间，只有4分钟的时间教学本课的重点1a里的对话。 2. 教学目标，重难点得不到落实。 3. 没有突出重难点，应如何教学词汇值得反思。 4. 课上回答问题仅限于个别同学，学生参与度不广。 第二节课是由张文静老师在教学楼四楼微格教室上的一节初二的话题复习课Unit 7 Topic 2 Section D，听课的老师在二楼的会议室通过大屏幕观看张老师的教学课堂直播。 张老师也是一位教学多年，教学经验丰富的“老”教师了，语言流利，教态自然从容。张老师的这节课是堂话题复习课。课前张老师精心构思，做了充分的准备。针对这堂课的特点，张老师设计了各种不同层次的练习以检测不同程度的学生对本话题的掌握情况，设计了多种多样的学生活动，有个人活动，有两人活动，还有小组活动。在课堂上张老师善于引导学生，注重课本知识的回归，有效地落实了双基。学生积极主动举手回答问题和对参加各种课堂活动有很大的热情，参与度高。 教学目标达成度较高，效果较显著。 张文静老师的课教学重难点突出，教学环节紧凑。教师善于引导学生从课文中找出重点句型宾语从句，自己发现总结规律和特点，有助于养成学生自主学习的习惯。 不足有以下方面：利用录播室上课听课是个不错的尝试，也有利于记录老师的授课影像，但是听课的效果还是不如在授课现场。 学习英语, 英语教育, 英语教师, 学生英语, 海南省 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板内套板的定额，板不扣除柱所占体积。无梁板包括板和柱帽的工程量。本工程主要是工业厂房承受力大，基础采用大板基础。一周算完后，感觉自己挺有成就感，了解到实际和图纸中的区别，计算时必须要有耐心，认真观察图纸不懂得进行现场考察