人教版小学语文六年上册第八单元集体备课.docVIP

人教版小学语文六年级上册第八单元集体备课 一、单元教学目标 1、欣赏音乐、绘画、戏剧等各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操； 2、学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法； 3、积累课文中的优美语言，体会课文表达的感情； 4、从实际出发，根据各自条件，通过阅读和其他渠道尽可能多地了解各种艺术。 二、单元教学重难点 在学习过程中，要注意引导学生通过网络、影视、报刊等资源搜集有关资料，留心观察身边的艺术，注意了解学生学习某种艺术过程中的真切感受，在课文教学中做相应安排。为在“口语交际·习作”和“回顾·拓展”中的学习、交流做好准备。教师在教学时要注意各部分的内在联系，使本组教学形成一个有机的整体。 三、本组教材分析 本组教材是以感受“艺术的魅力”为专题来组合课文的。选编的四篇课文情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出艺术的魅力。《伯牙绝弦》讲述了千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真挚情谊令人动容；《月光曲》讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事,告诉我们美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感；《蒙娜丽莎之约》向我们介绍了达·芬奇的名画《蒙娜丽莎》，那恬静、淡雅的微笑让我们感受到了神秘而永恒的美；《我的舞台》娓娓叙述了我国著名评剧演员新凤霞之女吴霜女士在艺术舞台上成长的故事，反映了在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向成功的道理。读了这组课文，令人倍感亲切，深受启发。正如海顿说的那样：艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量。 四、教学策略 1《伯牙学琴》：借助工具书课外搜集俞伯牙和钟子期的资料，了解他们之间真正的友谊是怎样建立的。借助注释和工具书理解课文意思，在理解的基础上背诵课文。 ?2、《月光曲》：课前搜集贝多芬的相关资料，了解贝多分的生平及创作。读一读，议一议，想一想，说一说，是本课行之有效的学习方法，在读一读议一议中理解语言文字美，感受月光的清幽美，欣赏月光曲的音乐艺术美，体会贝多芬的人格魅力。以讨论的方式学习分辨哪些是实在的事物，哪些是联想。 3、《蒙娜丽莎之约》：熟读课文，在读的过程中感悟蒙娜丽莎永恒的美。一小小解说员的身份，向别人介绍这幅画，提高口语表达能力。 月光曲教学设计 教学目标： 一、从德国音乐家贝多芬创作月光曲的传说中，让学生体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的的教育。二、巩固刚学过的生字，理解谱写、传说、幽静、恬静、纯熟、陶醉等词语，描述画面进行语言训练。三、有感情地朗读课文。四、初步学习在写实的过程中，展开适当的联想，发展学生的想象力和逻辑思维的能力 第二个环节是初读感知，体会韵味，在理解了课题的基础上，进一步激起学生的学习欲望.教师抛出这样一个问题：这究竟是怎么回事呢？现在让我们打开课文，认认真真地读一读，至少读三遍，注意读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号，待会我们共同来解决。从而带领学生初步走进文本，完成学生与文本的第一次对话。让学生带着问题初读课文，读读画画写写，真正做到不动笔墨不读书的好习惯。 在学生按要求自学后，老师点拨学生疏通句子，文言文不同于现在的白话文那么通俗易懂，尽管这是学生第二次接触文言文，但真正读懂课文还是有一定的难度的。老师的适时点拨是有一定的必要的，但值得注意的是，要充分利用以前所学习的分析文言文的方法去分析课文，做到知识的正确接轨。因此我着重引导学生理解“善哉”的“善”和“善鼓琴”的“善”的区别，语气词“哉”和“兮”，表示想的“志、念”及“谓世再无知音”的“谓”等字词的意思。 当学生疏通文意后，让学生带着自己的理解再读一遍课文，这时候我给学生范读一遍，让学生学会通过朗读体会文言文的音韵美。 第三个环节再读课文，感悟知音 在这一个环节我依然是问题激趣发，首先抛出一个问题：我们已经读了几遍课文了，知道课文讲的是谁吗？他们两个什么关系呢？请从文中选出一个词语来概括。学生自然而然会找出“知音”这个词，然后引导学生理解知音的意思，明白古时候的“知”和现在意思的区别，紧接着给学生出示俞伯牙和种子期的资料表格，让学生明白他们两个成为知音的原因是对音乐的共同爱好，正所谓千里知音一琴牵，再引导学生从文中找出句子“伯牙善鼓琴，钟子期善听”并画出“伯牙善鼓琴，钟子期善听”的相关语句。 这个教学环节的感悟知音是这节课也是这篇课文的一个重点，为了突破这一重点，我采取了以下几个措施： 1、在学生找到相关语句后，我给学生补充了俞伯牙和钟子期相遇时的资料：（播放《高山流水》乐曲）据记载，当年，当年的伯牙焚一炉香，席地坐于瑶琴之前，弹得忘情、弹得投入。现在