北师大版小学语文第册《郑人买履》教案.docxVIP

郑人买履 目标：1.正确流利、有感情的朗读课文。 2.懂得遇事不要墨守成规，要随机应变，相信实际的道理。 3.培养学生的概括能力。 重点：能概括文章主要内容 难点：理解“不要墨守成规，要随机应变”。 教学过程： 一 导入：介绍寓言 1. 同学们，什么是寓言？ 2. 咱们都学过那些寓言？ 3. 谁知道中国最早的寓言集？（出示PPT） 《韩非子》是我国最早一部寓言故事集，我们学过的《自相矛盾》就是选自《韩非子》一书，而今天要学的《郑人买履》也同样出自这本书。 二 总体感知 1. 板书课题：郑人买履 2. 自读课文，不会的音节看注释、查字典，读得通顺流利。 （1） 学生自读 （2） 同桌两个人相互检查，互相提醒错误 （3） 指名读。 3.（出示PPT）大家看荧幕上的这几个词，一起来读一读 4. 小组合作学习。（出示PPT）看着屏幕上的提示简单说一说郑人买履的故事？ （一个郑国人想买双鞋，量了尺码后放在坐席上就匆匆忙忙去了市场。到了市场后发现忘了带尺码了，又匆匆忙忙回家去拿，等他再回来的时候集市已经散了。有人问他为什么不用自己的脚试，他说：“我宁愿相信尺码，也不相信自己的脚。”） （说得很好。） 过渡：“郑人买履”这则寓言就是讲这么一个故事。 5. 谁能用简单的语言概括一下文章的主要内容呢？谁干什么，结果怎么样？为 什么没有买到鞋？ 明确：郑国有个人想买双鞋，却因为只相信尺码而不相信自己的脚而没有买到鞋的故事。 【方法：概括文章主要内容时，抓住谁+干什么+结果怎么样来进行概括。】 三 细读课文，理解寓意 1. 同学们，郑人如此买鞋，谁也没见过，假如你就是卖鞋的人，碰到一个人匆 匆忙忙的买鞋却因没带尺码而回时，你会怎么做？ A． 叫住，劝他试鞋。 B． 不理他，继续做生意。 C． …… （学生自由发挥，教师适当鼓励学生好的点子，引导积极向上的处世态度。） 1. 假如你问他为什么不用脚试鞋而得到一个啼笑皆非的答案时，你会想什么？郑人是一个怎样的人？（出示PPT）（顽固、固执己见、不懂得变通） 2. 读了这则寓言故事后，你知道郑人为什么买不到鞋了么？ （只相信尺码而不用自己的脚去试鞋。） 四、介绍作者，加深理解 【过度】你们想想作者韩非子写这则寓言故事的目的是什么？让我们看看作者的生平。 1. （出示PPT）韩非是韩国的公子，学问很高。韩国是战国七雄中实力最弱小的国家。他目睹韩国日益衰弱，想让国家强大起来，多次向韩王上书，希望变法图强——改变一切不符合社会现实的，不起作用的管理方法。但是韩王却不理不睬，依旧按照从书本中学到的老旧方法来治理国家，而不考虑社会现状。于是韩非就写了《郑人买履》来讽刺当时的韩王。 这就是这则寓言故事的背景知识，现在大家应该知道作者想要告诉我们的道理了吧？（出示PPT） 【明确：无论做什么事情都应根据实际情况选择合适的方法，要随着事物的变化改变自己的方法，要知道变通。】 2. 生活中我们有没有见过这样的人呢？举例说说 3. 现在，让我们回到两千多年前的战国，你就是博学的韩非，你想要劝谏韩王不要墨守成规，要知变通从实际出发。经过考虑你决定向韩王讲郑人买履的故事，如果成功了你就能拯救自己的国家。【试着背诵古文】 五、创编故事 结合你对故事的理解，加上自己的想象，把这个小故事说得具体生动。 《刻舟求剑》? 教学?目标? 1、学习本课生字词，和译文对照，弄懂字义。? 2、了解课文主要内容，弄懂寓言的寓意，引导学生从寓言中领悟一些生活中的道理。? 3、指导学生正确朗读文言文。? 4、复述寓言故事。? 教学重点?字词意思；语句翻译；寓言的寓意。? 教学难点?朗读课文；复述课文。?教具准备?多媒体课件? 教学过程? 一、影片导入? 学生观看《刻舟求剑》短片，讲述短片故事。? 二、整体感知? （一）朗读寓言? 1、学生自由朗读寓言后指名朗读。? 2、教师示范朗读让学生对比不同。? 3、教师再次朗读，要求学生用分隔符画出文中停顿的地方。 4、学生按照分隔符号再次朗读。? （二）讲述寓言故事? 1、学生结合译文快速浏览课文。? 2、学生用自己的话讲寓言故事。（完整，流畅）? 三、品读寓言? （一）重点字词意思? 1、对照译文说说下列字词的意思。? （涉、自、坠、遽、契、止、求、行、若此、惑）? 2、共同交流以上字在句子中的意思。? （二）讲解寓言内容? 1、根据对句子中重点字词的意思说说寓言中每句话的意思。 2、学生用自己的话讲讲这则寓言故事，同桌相互讲。 3、由同桌推荐或者自荐上台讲。 （声情并茂，可以加入适当的动作） （三）探索寓