第二章儿童发展心理学理论技巧.pptVIP

* 第二章 儿童发展心理学理论 人的心理活动主要包括意识和无意识两个部分。在此基础上又细分为本我(Id)、自我(ego)、超我(superego)三个部分。 “本我”——潜意识的、最原始的、原来的真实的与生俱来的我，遵循快乐原则。 “自我”——与现实接触过程中所分化出来的我。现实原则。 “超我”——从自我分化出来的监督的我，包括良心和自我理想。至善原则。 如捐款，有的人不愿意捐，而有的人随便意思一下，也有的人捐很多。 现实原则。凡事先考虑是不是符合现实。 极端任性，象一个小孩子一样不懂事。快乐原则。 象老师、象警察，死死盯住本我不允许他干坏事。道德原则。 意识 前意识 潜意识 在弗洛伊德看来，如果这三个系统保持平衡，人格就得到正常发展。 愿和谐共处！ 三个系统的平衡关系遭到破坏时，往往产生焦虑，导致精神病和人格异常——合肥男子整容变成“雷锋脸” （三）弗洛伊德的心理发展阶段说 以“性”为划分依据，将儿童的发展分为下面五个阶段： (1)口唇期，0～1岁；吸吮本能 (2)肛门期，1～3岁； (3)前生殖器期，3～6岁；亲子依恋（恋母情结） (4)潜伏期，6～1l岁；平静时期 (5)青春期，从11～13岁开始。从父母那里摆脱自己。 在上述发展的不同阶段中，儿童的发展任务是分别与当时性生理的发展水平联系在一起的。 考虑社会文化因素， 认为心理上的变态是属于 一种不适