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小学数学五年级上册第三单元教学预案课题：长方体和正方体 教案教学设计(人教新课标五年级第九册) 小学数学教学资源网 → 数学教案 → 小学数学五年级上册第三单元教学预案课题：长方体和正方体 教案教学设计(人教新课标五年级第九册) 2012-03-07 ? 第1课时?长方体和正方体的认识 教学目标： 1．掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系 2．培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。 3．渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。 教学重、难点： 1．长方体和正方体的特征。 2．立体图形的识图。 教学过程： 一、复习准备： 1、请同学们自己画一个已经学习过的平面图形；再请每位同学用手摸一摸画出的图形。老师明确：这些图形都在一个平面上，所有叫做平面图形。 2、教师摆出长方体、正方体、圆柱、圆台、长方台、墨水瓶盒等。 教师提问：这些物体是什么图形？ 3、引入：今天这节课我们主要进一步认识长方体和正方体的特征。 教师板书：长方体和正方体的认识 二、学习新课： （一）长方体的特征。 1、请同学取出自己准备的长方体。 教师提问：请用手摸一摸长方体是由什么围成的？? 请用手摸一摸两个面相交处有什么？ 请摸一模三条棱相交处有什么？ 教师板书：面、棱、顶点 2、参考讨论提纲来研究长方体的特征。 讨论提纲： ① 长方体有几个面？面的位置和大小有什么关系？ ② 长方体有多少条棱？棱的位置、长短有什么关系？ ③ 长方体有多少个顶点？ ?小组讨论，然后完成p28的表格。 面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。棱：12条，相对的4条棱长度相等。 顶点：8个。 3、教师：请完整地说一说长方体的特征。 4、出示长方体框架观察。 教师提问：框架上的12条棱可以分几组？怎样分？ 相交于一个顶点的三条棱长度相等吗？ 教师明确：相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高 （二）正方体特征。 1、出示正方体的特征。 教师提问：看一看这个长方体与原来长方体比较有什么变化？ （长、宽、高变为相等，六个面都变成了正方形，长方体变为正方体。） 2、对照长方体的特征学生自己研究正方体的特征。? 学生讨论、归纳后，教师板书：正方体 面：6个完全相同的正方形。 棱：12条棱长度都相等。 顶点：8个。 3、学生讨论比较长方体和正方体的特征。 相同点：面、棱、顶点的数量上都相同； 不同点：在面的形状、面积、棱的长度方面不相同。 教师提问：看一看长方体的特征正方体是否都有？试说一说长方体和正方体的关系。 （正方体是特殊的长方体） 教师板书集合图： （三）制作长方体。 制作准备： 橡皮泥八小团，细棒十二根（分成三组，每组四根长短相同） 制作过程： 1．按下图的顺序，逐步搭成一个长方体的架子。 2．成品如图。 让学生动手操作，然后说一说在制作的过程中有什么发现。 三、巩固反馈： 1、量一量自己手中的长方体的长、宽、高，说出每个面的长和宽是多少？ 2、根据图中数据口答。 （1）长方体的长是（?）厘米，宽（?）厘米，高（?）厘米，?12条棱长的和是（?）厘米。 （2）这幅图中的几何体是（?）体，12条棱长的和是（?）分米。 （3）如图一个长方体，它的长、宽、高分别是9厘米，3厘米和2.5厘米，它上面的面长是（?）厘米，宽（）厘米，左边的面长（?）厘米，宽（）厘米，相交于一个顶点的三条棱长和是（）厘米。 3、判断．正确的在括号里画√，错误的画×。 （1）长方体的六个面一定是长方形。???（?） （2）正方体的六个面面积一定相等。???（?） （3）一个长方体（非正方体）最多有四个面面积相等。（?） （4）相交于一个顶点的三条棱相等的长方体一定是正方体。（?） 四、课堂总结： 谁来说一说长方体和正方体的特征和它们之间的关系？ 五、课后作业： 1、拿一个火柴盒，量一量它的长、宽、高各是多少？然后说一说每个面的长和宽各是多少？ 2、完成p29的“做一做”。 板书设计： 长方体和正方体的认识 长方体的特征： 面：6个，长方形（也可能有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同。棱：12条，相对的4条棱长度相等。 顶点：8个。 正方体的特征： 面：6个完全相同的正方形。 棱：12条棱长度都相等。 顶点：8个。 第2课时?长方体和正方体的表面积 教学目的:使学生理解长方体和正方体的表面积的概念,在理解概念的基础上初步学会求长方体表面积的计算方法;发展学生的空间观念,培养学生概括、推理的能力。 教具准备:长方体牙膏盒一