论语文课堂教学的师生心灵互动答题.doc

论语文课堂教学的师生心灵互动（一） 1.课堂师生心灵互动的基本要素 在课堂教学中，如何把握师生心灵互动的内涵，激发和调动学生各种心理活动的积极参与?我认为，应把握住课堂教学心灵互动达成的几个基本要素，即师生心理状态、基本途径、形成的关键点和最终目的。四要素共同作用，相互促进和影响，才能形成教育的合力，实现心灵互动。 1.1保持师生心灵自由，是师生心灵互动的前提。 何谓师生心灵自由?不是指漫无目的的联想或天马行空式的幻想，.而是指人的心理处于较开放的状态，对新事物、新知识具有较强的接纳性和反思能力。在开放的心理状态下，师生双方对对方提出的要求能积极接纳、主动反应。师生围绕教学目标全身心地投入，教师鼓励学生表达自己的想法，学生在认同接纳的同时，也能自由质疑。师生的心灵越是相互开放，彼此之间的接纳程度越高，学生学习的主动性越强。在这种情况下，教师感觉课堂就像顺水驾舟，只需轻轻点拨，就能顺利达到预定的目的地，有时可能还会产生意想不到的‘惊喜。“自由心灵”状态下的学生，暂时摒弃了求知以外的“私心杂念”，带着愉悦的心情、强烈的求知欲、积极的思维、灵敏的反应、友好的合作态度进入学习当中，学习过程将不断出现思维的火花:认同、疑问、异议、讨论、争辩、升华等。这种心灵状态使得学生的思维如草原上脱疆的野马，或顺势而下的滔滔江河，只需适时点拨，便能驾轻就熟、百川入海。概括来讲，心灵自由指的就是学习前积