第三节学习的基本理论1技巧.ppt

第三节 认知学习理论 一、苛勒的完形—顿悟说 （顿悟学习理论） （一）苛勒的经典实验——黑猩猩解决问题实验 1.学习是一个顿悟过程而非盲目尝试、逐步减少错误的过程。 顿悟是突然觉察到问题解决的办法，是通过个体理解事物之间的关系、结构与性质等实现的 2.学习的实质是在主体内部构造完形，而非形成S-R联结。 3.刺激与反应间的联系不是直接的，而是以意识、观念为中介。 （二）完形—顿悟说的基本内容 （二）现代的认知学习理论强调人类学习是建立、重组认知结构的过程。强调学习者用已有的知识经验去吸收新知识，再用新知识去改进旧有的知识经验。代表人物有皮亚杰、布鲁纳、奥苏泊尔 （一）学习观：1、学习的实质是学习者主动地形成认知结构。 2、学习是在已有的认知发展的基础上进行的 认知发展水平 已有经验内容 新的学习 3、学习的主要目的是学会学习 （1）学习不只是获得具体的知识，还应该形成获得知识的能力，即学会如何获得知识、如何学习、如何解决问题 （2）幼儿并不是被动地接受环境刺激，而是主动地适应环境，从环境中学习、获得各种经验。 （3）幼儿教师需安排充足的时间和场地，并组织游戏和相关的学习材料，为幼儿提供丰富的学习环境，让他们主动地学习 三、班杜拉的社会学习理论 Albert Bandura 1925.12.04 —美国心理学家 社会学习是个体通过与环境中的其他个体或群体间的相互作用来获得各种行为、获得有关事件之间的各种关系的认识及获得有效地进行某种活动的知识经验等的学习方式。 班杜拉认为观察学习是人类进行社会学习的一种典型 方式 1、观察学习的含义 观察学习：又称模仿学习、替代学习或范例学习，是指观察别人（榜样）的行为方式及其行为后果（受奖或受罚）而学会某种行为 观察学习效率高、错误率低 观察学习是一种间接的学习 启示： 榜样行为的呈现方式——言传身教 电影电视等传播媒介的示范作用 * * 案例一 一个七八岁的儿童，经常坐爸爸的车外出，每逢堵车或有人超车时，爸爸总是口出不逊，张嘴就骂，不是骂警察就是骂别的司机。一天，妈妈放学接他，正见他站在校门口对另一个同学口吐狂言：“小子！你给我等着，明天老子就收拾你，小兔崽子，敢惹你大爷我！”妈妈吃惊小小的孩子竟能说出这样的话来。 为什么案例中的儿童会出现这样的言行？ * * 案例二 2002年，美国康涅狄格州的地方法院必须裁决一个有争议的案件。这个案件是由Wilson状告Midway游戏公司，而法院要裁定Wilson13岁的儿子Tom之死是否与视频游戏“格斗之王”有关。此案的来龙去脉是这样的：Tom和他的朋友Mike沉迷于这个游戏。玩这个游戏时，玩家要用可以想象得到的最为暴力的手段相互“杀戮”。在该案的诉讼中，Wilson声称，Mike杀死Tom时使用的一种手段与游戏里描述的手段非常相似，是这个游戏的逼真性、虚拟现实性和暴力性导致Mike杀死了他的儿子。 暴力视频游戏真能引发现实生活中的暴力行为吗？ * * 观察学习的类型 学习者对示范行为的简单模仿 直接观察 综合观察 学习者综合多次所见而形成自己的行为 抽象观察 学习者从示范行为中获得一定的行为规则与原理 * * 观察学习的类型 直接的观察学习示例 伊拉克儿童 模仿执行死刑 北京朝阳公园 儿童模仿福娃射击 * * 观察学习的类型 综合的观察学习示例 * * 观察学习的类型 抽象的观察学习示例 《肖申克的救赎》　 信念 《勇敢的心》勇气 * * 观察学习的经典实验 视频：Bobo玩偶实验 * * 观察学习的经典实验 实验：让儿童观看3部影片中的1部，每部影片中都有一个成人在攻击充气玩偶。 Film1：成人因其攻击性行为而受到严厉的惩罚 Film2：成人因其攻击性行为受到表扬和款待 Film3：成人没有受到任何处理 在儿童观看完其中一部影片后，让他们玩玩具并观察他们的行为表现。 Read the original article : http://psychclassics.yorku.ca/Bandura/bobo.htm Bobo doll * * 观察学习的经典实验 结果： Read the original article : http://psychclassics.yorku.ca/Bandura/bobo.htm Bobo doll 经典实验 第二阶段：实验者鼓励三组儿童学录像片里大孩子的样子打玩具娃娃，谁学得像就给糖吃，结果三组儿童的攻击行为无差异，说明三组儿童都学会