模考答案.docVIP

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模考答案

高考6+3(生物试题1) 答案: 1-6:BDCCAB 29.(20分) I.(8分,每空2分) (1)消费者或分解者 非生物的物质和能量 (2)能 该(b)生物一昼夜的净同化量大于0(其他答案合理也可) II.(12分,每空2分) (1)4 一定 (2)雄配子仍然具有本物种生长发育所需的全套遗传信息(其他答案合理也可 fg (3)12 0-12 30.(25分) I.(14分,每空2分) (2)测量、记录枪乌贼离体神经纤维的静息电位 (3)a c b (4)①由内负外正变为内正外负 ②K+外流的量不同(其他答案合理也可) ③Na+内流的量和速度 II.(11分,除注明外,其他每空2分) (1)不抗白叶枯病(1分) (2)aabb (3)D (4)8 (5)Aabb或aaBb (6)不抗白叶枯病:抗白叶枯病 7:9 非常高考6+3(生物试题2) 答案: 1-6:BCADDD 29I(1)吸收光能的色素和光合作用所需的酶 (2)氨氧化释放的化学能 (3)上升 上升 基本不变 上升 II 1 胰岛素能被胰蛋白酶分解破坏 胰管结扎使胰腺外分泌部细胞萎缩死亡,不产生胰蛋白酶,胰岛素没有被分解破坏 高考生物实验题专题 (一)一些常见的实验方法 1、用荧光标记法来证明细胞膜具有一定的流动性 2、同位素示踪法:光合作用产生氧气的来源;光合作用中二氧化碳的去向;噬菌体侵染细菌实验证明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质;DNA的复制是半保留复制。 3、确定某种元素为植物生长必需的元素的方法: 水培法(完全培养液与缺素完全培养液对照) 4、获得无籽果实的方法: 用适宜浓度的生长素处理花蕾期已去雄的子房,如无籽蕃茄、诱导染色体变异,如无籽西瓜。 5、确定某种激素功能的方法: 饲喂法,切除注射法,阉割移植法,切除口服法。 6、确定传入、传出神经的功能:刺激+观察效应器的反应或测定神经上的电位变化。 7、植物杂交的方法 雌雄同花:花蕾期去雄+套袋 +开花期人工授粉+套袋 雌雄异花:花蕾期雌花套袋+开花期人工授粉+套袋 8、确定某一显性个体基因型的方法: 测交; 该显性个体自交。 9、确定某一性状为显性性状或隐性性状的方法: 具有一对相对性状的纯合体的杂交 自交,观察后代是否有性状分离。 10、育种的方法:杂交育种;人工诱变育种;人工诱导育种;单倍体育种;基因工程育种;细胞工程育种等。 11、测定种群密度的方法:样方法; 标志重捕法 12、分离微生物的方法:用选择培养基培养;平板划线法、稀释涂布平板法。 (二)实验条件的控制方法 增加水中氧气——泵入空气或吹气或放入绿色植物 减少水中氧气——容器密封或油膜覆盖或用凉开水 提供CO2方法——NaHCO3 除去容器中CO2——NaOH溶液或KOH溶液 除去叶片中原有淀粉——置于黑暗环境一昼夜 除去叶片中叶绿素——酒精加热 除去光合作用对呼吸作用的干扰——给植株遮光 如何得到单色光 ——棱镜色散或彩色薄膜滤光 血液抗凝——加入柠檬酸钠 线粒体提取——细胞匀浆离心 灭菌方法——微生物培养的关键在于灭菌,对不同材料,灭菌方法不同:培养基用高压蒸汽灭菌;接种环用火焰灼烧灭菌;双手用肥皂洗净,擦干后用75%酒精消毒;整个接种过程都在实验室无菌区进行。 (三)实验结果的显示方法 光合速率——O2释放量或CO2吸收量或淀粉产生量 呼吸速率——O2吸收量或CO2释放量或淀粉减少量 原子途径——放射性同位素示踪法 细胞液浓度大小——质壁分离 细胞是否死亡——质壁分离 甲状腺激素作用——动物耗氧量,发育速度等 生长激素作用——生长速度(体重变化,身高变化) 胰岛素作用——动物活动状态 菌量——菌落数 三.实验设计及解题思路 1、 实验设计必须遵循的三大基本原则:? ?(1)对照原则: ① 空白对照? 不给对照组任何处理因素。 ② 条件对照? 给对照组施以部分实验因素,但不是所要研究的实验因素。 ③相互对照? 不单设对照组,而是几个实验组相互对照。 ④自身对照? 对照和实验都在同一研究对象上进行。 “实验组”与“对照组”确认:一个实验通常分为实验组和对照组(控制组)。实验组是施加实验变量处理的被试组;对照组是不施加实验变量处理的对象组,两者对无关变量的影响是相等的,两组之间的差别,被认为是来自实验变量的结果,如为研究光对幼苗生长的影响时实验变量应为撤掉光照,因而暗处生长的小麦幼苗应为实验组,而自然状态(即未接受实验变量处理)的小麦幼苗应为对照组,通过对照组能增强实验的信度。 (2)单一变量原则: 所谓单一变量原则,就是要尽可能控制无关变量的作用,以确保实验变量的唯一性。控制其它因素不变,只改变其中一个因素,观察其对实验结果的影响。 ①实

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