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建筑 电工 科教学设计2013-2014学年度第一学期课题直流电路的回顾课型新授课教 学 目 标本章要求：1.理解电路的组成；2.理解电路的基本定律并能正确应用；3.了解电路的有载工作、开路与短路状态；4.理解电功率和额定值的意义；5.掌握电路的基本分析与计算；教学重难点1.应用电路的基本定律；2.基本电路分析与计算；教学方法讲授法、讨论法和谈话法教学手段多媒体、板书教学反思同学们对于新课程的兴趣比较足；同学们相对基础比较薄弱。教学过程 1.1 电路的工作状态与欧姆定律一、新课教学1.1.1 电路的组成与作用引入：回顾之前所学过的内容，什么叫做电路？ 答：电流的通路。 电流的通路包含有什么东西？看课本图1-1 图里包含有：干电池、灯泡、闸刀开关及连接导线。由此可知，构成一个简单的电路，至少需要：电源（干电池）、负载（灯泡）、中间环节（闸刀及连接导线）电源：提供电能，将其他形式的能量转化为电能；日常生活中我们有见到的有哪些电源？（干电池，蓄电池。。。）负载：消耗电能的装置，将电能转换为其他能量；最常见的负载是什么？（电灯，电风扇。。。）中间环节：传送，分配和控制电能部分，必不可少；日常生活中我们见到的电路有什么作用？1.实现电能的传送和转换；举例。2.实现信息的处理和传递；举例。电流的方向：1.1.2 欧姆定律欧姆定律：通过电阻电流与该电阻两端的电压成正比，与该电阻阻值成反比。一段无源电路的欧姆定律应用：U = I R闭合回路中的一段电路，不包含电源而仅含电阻。一段有源电路的欧姆定律应用：U = U1 + U2 = E–IR I =(E-U)/R闭合电路中一段含有电源的电路。全电路的欧姆定律应用：U = IR = E–IR0 看图1-4 R是电路的负载，U是负载两端电压，R0是电源的内阻，E是电路的电动势。 全电路中的电流与电源的电动势成正比，与整个电路的电阻成反比。看书本，例1-1 由同学来解析下这道题。需要注意的有：电源是两节干电池组成，所以整个电路电源的内阻是两倍干电池的内阻R0。1.1.3 电路的工作状态开关闭合接通电源与负载： 电路中有电流产生，负载处于工作状态。（1）这种状态我们称之为电路的负载状态 电气设备的额定值所以对应额定值时的工作状态，我们称之为额定负载状态；对应此状态又有：电路的欠载状态（P实 P额），举例：用电高峰期，家里的电灯一闪一闪的时候； 电路的欠载状态（P实 P额），举例：深夜家里的电灯特别亮。这三种状态的特点：开关断开电路的特征：I = 0电源端电压 ( 开路电压 )负载功率U = U0 = EP = 0（2）这种状态我们称之为电路的开路状态电路的两端被短接电源端电压负载功率电源产生的能量全被内阻消耗掉短路电流（很大）U = 0 PE = ?P = I2R0P = 0此时电路的特征：（3）这种状态我们称之为电路的短路状态；像课本图（a）这样的电源短路是一种很严重的事故，因此我们通常在电源出口处的电路接入熔断器或自动断路器。举例日常生活中看到的电路保护装置？另外一种有用的短路，如课本图（b），我们为了区分开，通常称为短接二、作业课本第10页 习题1-1 、1-2、 1-3 教师活动 板书，提问，解析，举例。 播放flash动画，展示多媒体课件。解析知识点，指引学生解答练习。 回答学生自主学习之后产生的疑问。学生活动 自主学习；头脑风暴，举例。小组间比较。练习。设计意图 举例调动课堂活跃性； 提出问题，有利于对学生掌握程度的把握； 能够观察每个同学的表现； 把课堂的主动权交给学生，以学生为主体。