人教版七年级上语文经典精选秋天的怀念试题.ppt

秋天的怀念 初步感知 你觉得文中的我，性格脾气是什么样的？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 母亲此时，自己的情况是怎样的？ 身患绝症 病入膏肓 儿子瘫痪 暴怒无常 中心思想 作者通过记叙了自己双腿瘫痪之后，母亲强忍着内心痛苦和重病折磨，关爱病儿，展示了无私的母爱，抒发了对母亲深切的怀念。 小结：文章感人的原因 1、通过母亲的动作神态语言的描写来表现母爱的无私 2、以我的暴躁侧面衬托母亲的慈爱 3、借景物描写 来寄予情怀 * 史铁生，1951年生于北京，著名小说家。16岁毕业于北京清华大学附属中学。18岁去陕北延安插队。21岁因病致瘫，转回北京。23岁起到北京某街道工厂做了7年的工人。后又患尿毒症，靠透析维持生命。 28岁发表第一篇小说《法学教授及其夫人》，以后陆续发表中、短篇小说，散文多篇，其散文《我与地坛》被公认为中国近50年来最优秀的散文之一。小说《老屋小记》获首届鲁迅文学奖。 作者介绍 瘫痪（tān huàn) 暴怒（bào nù) 沉寂（chén jì) 捶打（chuí dǎ) 憔悴（qiáo cuì) 央求（yāng qiú) 神色（shén sè) 敏感（mǐn gǎn) 诀别（jué bié) 淡雅（dàn yǎ) 深沉（shēn chén) 烂漫（làn màn) 喜出望外（xǐ chū wàng wài) 絮絮叨叨（xù xù dāo dāo) 1.朗读课文，整体感知课文内容。 2.试着给课文划分段落。 第一部分（第1段）：母亲强忍病痛，激励安慰因瘫痪而暴怒绝望的儿子。 第二部分（第2~6段）：秋季的一天，重病的母亲为了宽慰儿子，和儿子约定去北海看花，然而却不能实现，临终仍牵挂儿女。 第三部分（第6段）：母亲去世后的秋日，“我”和妹妹去看北海菊花，表达对母亲的无限缅怀。 3.文中写了几次秋天里看菊花？ 母亲 我 第一次 听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。 不，我不去！ 第二次 北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 什么时候？ 第三次 妹妹推我去北海看菊花。 三次。 性情暴躁， 脾气很坏。 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 妈妈让我去看菊花，我会说 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 ——不，我不去！我可活什么劲！ 双腿瘫痪后，我的脾气变的暴怒无常。 huāng 这时，母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼圈红红地看着我。 （品味“悄悄”，“偷偷”） 母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激“我”想起自身的残缺。 面对我的暴怒悲观，母亲是怎么说的，又是怎么做的？ 母爱是理解。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我 推着你去看看吧。” 母爱是细心的呵护。 挡住的是儿子看到悲秋落叶时烦躁的情绪和对生活的绝望。 “听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。……我狠命地捶打这两条可恨的腿， 喊着：“我活着有什么劲！”母亲扑过来抓住我的 手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活， 好好儿活……”（品味“扑”，“抓’’，“忍”） 母爱是执着、是坚强、是生死相依…… 母亲扑过来抓住的是“我”的手，更是抓住“我”想要轻生的念头。母亲的忍，是忍住自己病痛的折磨，忍住儿子瘫痪对自己的打击，忍住这一切苦难带来的软弱。母亲努力用自己的言行告诉儿子，她们俩都要好好生活。 她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会地站起：“那就赶紧准备准备。” 母爱是商量和理解。 对比“我”和母亲对此次看花的态度和心情。 为什么母亲会是 这样的态度？ 体现了母亲______________ 无微不至的关爱 为“我”终于肯出去走走而高兴， 为“我”肯面对生活而高兴， 为未来的希望而高兴。 在那段日子里——那是好几年长的一段日子，我想我一定使母亲作过了最坏的准备了，但她从来没有对我说过：“你为我想想”。事实上我也真的没为她想过。那时她的儿子，还太年轻，还来不及为母亲想，他被命运击昏了头，一心以为自己是世上最不幸的一个，不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了的儿子，这是她唯一的儿子；她情愿截瘫的是自己而不是儿子，可这事无法代替；她想，只要儿子能活下去哪怕自己去死也行，可她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能