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机电一体化技术专业 自查报告 车辆与信息工程系 2014年1月目 录 一、专业面向岗位人才需求分析 1 二、专业建设规划 2 （一）专业定位 2 （二）专业建设规划 3 三、人才培养方案情况 3 （一）人才培养方案 3 （二）知识、能力、素质结构分析 5 四、2014年招生计划 6 五、师资队伍筹备情况 6 （一）基本情况 6 1、年龄结构 6 2、学历（学位）结构 6 3、职称结构 6 4、双师结构 6 5、专兼结构 7 （二）师生比情况 7 （三）专业带头人情况 7 （四）专任教师结构情况 7 （五）校内实训指导教师情况 7 （六）兼职、兼课教师情况 7 六、教学条件准备情况 8 （一）图书 8 （二）实践教学条件 8 （三）校外实训基地 11 （四）专业教学和建设经费 12 七、素质培养和就业前景 13 （一）专业核心能力 13 （二）职业资格证 13 （三）学生就业前景 14机电一体化技术专业自查报告 一、专业面向岗位人才需求分析 随着产品科技含量愈来愈高，不但包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通信、各种新型传感器等内容，这些单位的产品已不是某单一技术领域的产品。这些产品已随着时代技术的发展、社会的进步，发生了深刻的变化。社会的用人要求也随之而变，机电一体化专业改革和调整正是弥补了这种不足，并突出了复合型、应用型、实践型人才的培养目标。更能适应企业与社会对人才知识结构和综合能力的需求。我们通过对各企事业单位调研资料的汇总，发现用人单位急需以下岗位人才: (1) 机电产品的制造加工; (2) 机电产品的组装、调试; (3) 机电设备的操作、维护; (4) 机电产品的销售、技术服务、检验与管理; (5) 自动化生产线的调试维护等; (6) 生产一线服务人才; (7) 生产现场工艺技术人员。 上述岗位在原有传统行业中融进了高新技术。有些机电产品和大型生产线应用了微机、软件、PLC，微电子、激光技术，并采用各种新型的传感器来检测和控制，其产品的制造手段也不断更新，如激光加工、数控加工等等。这些岗位群所要求的专业知识和技能突出了应用性和综合化，所需要的人才是能直接有效地服务于生产一线的技能型人才。 二、专业建设规划 （一）专业定位 本专业建设发展规划要贯彻“就业导向、能力本位、校企合作、工学结合”的高等职业教育办学理念，倡导以学生为本位的教育理念，密切跟踪地区人才需求的变化，及时跟进行业技术的发展，建立多样性与选择性相统一的教学机制。通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生掌握先进实用的制造技术，积累实际工作经验，突出职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。根据我国及珠三角地区装备工业发展的客观需求，以及广州市大力发展汽车制造相关产业的发展战略，本专业重点考虑服务本地区制造类企业、特别关注汽车零部件制造业。体现兼顾服务社区的职业教育，着力提高学习者的职业技能；着力培养较高技术含量的操作技能，以区别与中职教育的目标；以发展的眼光，为学生的长期职业提升和职业拓展打基础。 在专业建设与人才培养方面应体现以下基本原则： 1、以工学结合为基础，以能力训练为本位，以学生职业能力的提升为目标。 2、适应本地区行业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性，为地区经济发展服务。 3、以学生为主体，为学生的长远发展考虑，体现教学组织的科学性和灵活性。 （二）专业建设规划 本专业的建设方向和目标是为广州市和珠三角地区的发展服务，培养德、智、体、美全面发展，掌握必要的专业理论知识和基本技能，能在现代化生产第一线，运用计算机辅助设计与制造技术，进行机械零件和模具设计（包括汽车零部件及其制造用模具）、编制制造工艺；同时具有数控加工编程能力、掌握典型数控机床的结构和工作原理等基本知识,熟练操作数控机床等现代机械制造设备的高技能型人才。在2016年，实现当每年新生150人的招生规模，明确形成2～3个专业方向。 三、人才培养方案情况 （一）人才培养方案 课程类别 序号 课程名称 学分 总学时 学时分配 课程类型A\B\C 考核形式 周学时数 理论 实践 第一学年 第二学年 第三学年 1 2 3 4 5 6 12+3周 16周 15+1周 14+2周 16周 16周 通识必修课 1 军训与入学教育 2 32 　 2W C 考查 2W 　 　 　 　 　 2 中国传统文化教育 1 16 　 1W C 考查 1W 　 　 　 　 　 3 思想道德修养与法律基础 3 40 24 1W B 考试 2 　 　 　 　 　 4 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论 4 64 32 2W B 考试 　 2 　 　 　 　 5 形