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探究在高中英语课堂活动中塑造与培养学生的创业心理品质 单位：江苏省邗江中学 作者：肖俊 邮编：225009 摘要：在发达国家创业教育往往从义务教育阶段就开始，而我国创业教育的重点则放在面临就业的前夕，基础教育阶段明显缺位，这直接导致创业教育基础薄弱。文章从学生创业心理品质的内涵和重要性出发,对创业心理品质教育的现状及成因进行了破析,提出了在高中英语课堂教学中培养学生良好创业心理品质的有效途径。 关键词：创业心理品质 教学反思 有效途径 体会设想 如今就业形势严峻，自主创业创业心理这些品质的创业教育重放在即将面临就业的阶段，教育阶段则创业明显，导致创业薄弱创业心理品质。 创业心理品质的内涵创业心理品质是指对创业者在实践过程中心理和行为起调节作用的个性心理特征。良好的创业心理品质以下几方面内容的品质这最基本就是要求创业者要具备独立思考行的心理品质坚定的信念要有成功的自信要有顽强的创业意志积极的心态积极的心态能激发潜能，拓成就创业心理品质心理品质独立思考、判断、选择、行动的心理品质的合作心品质敢冒险立志创业，必须敢闯敢干，有胆有识敢于拼搏、勇承担克服冲动的心理品质培养良好创业心理品质的有效途径品质良好创业心理品质培养良好创业心理品质培养良好创业心理品质途径 （一）表演 在课堂活动中可采用角色扮演、配音、歌曲、顺口溜等形式，这不仅可以操练语言，而且还能让学生在即兴式的活动中体验感悟生成。在活动组织之中，要尊重学生个体差异，竭力创造一种积极宽松的学习氛围，使他们重拾自信，突破自我，善于展示。这非常有利于学生克服胆怯，形成独创和合作的心理品质心理品质采取表扬鼓励对学生进行暗示，增强学生的自信胆量和勇气。不良的创业心理品质往往表现出自卑胆怯，成功经验的缺乏。当今社会充满竞争和挑战，需要展示，有敢想、敢做、敢闯的心理品质这些心理品质只能从行动中来，从竞争中来，从实践中来。因此，应积极参与，大胆。通过竞积累成功的经验，通过竞取得自信，通过竞战胜孤僻、害羞、怯懦等心理障碍。、体会与设想 品质以项目社团为载体品质品质品质暗示对的影响是潜在的，可对学生进行正面暗示通过这些暗示，学生的自信，增强学生勇气和胆量榜样典型榜样是现实具体的对人的心灵产生震撼我们充分利用典型唤学生成功的欲望和多元激励物质奖赏是最常用的激励方法，、证书等精神激励刺激当遇到难题时，要积极出谋划策，鼓励其努力排除实现目标的障碍创业成功需要学生具备的意志和胜不骄，败不馁的品质环境磨砺环境给人压力，也人。品质品质品质创业需要开创型的个性品质,这是创业成功的前提和条件,是艰辛创业的精神支柱培养有创业品质的学生较高创造性思维修养和创精神的教师塑造创业品质,就尊重主体地位人格个性的发展拓宽创业教育渠道,开展的活动来培养学生的独立性、坚韧性、适应性等心理品质和积极乐观的人生态度艰苦奋斗的精神,为他们自主创业奠定坚实的心理基础将创业教育纳入国民教育和终身教育体系，着力构建多层次的创业教育体系从根本上实现由传统的应试教育能力教育和素质教育转变。参考文献 7