历史人教版八下 第12课香港和澳门回归.pptVIP

说 教 材 说课程目标 说教学重难点 教学重点： “一国两制”； 港澳回归的时间和意义。 教学难点： “一国两制”构想的深刻内涵。 说教法、学法 教法 1、媒体运用：多媒体教室。 2、教学手段：运用多媒体，把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。 3、教学方法：直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。 学法 要求学生提前预习，并通过教师创设的历史情境，积极参与教学活动中，走进历史、与历史对话，探索历史的奥秘，来有效突破三维目标；使学生在情境体验中，达到感悟历史、体验升华的效果。 说教学过程－－导入 说教学过程－－讲授新课 分离篇 归来篇一 归来篇二 归来篇三 感悟篇 总结巩固 检测练习： 说板书设计 说教学反思 第12课　香港和澳门回归 说课课件 1、教材分析 本课主要介绍的是香港和澳门的回归。介绍了一国两制的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。 2、说教材地位 本课是新中国统一大业进程中最重要的组成部分，港澳回归，不仅洗雪了百年耻辱，而且论证了“一国两制”伟大构想的正确性，为台湾问题的解决提供了成功典范。同时，“一国两制”是邓小平建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分，是马克思主义在中国的科学发展。 根据新课标的要求，本课确定以下三个目标： 知识目标：香港、澳门、台湾问题的由来；“一国两制”的含义；香港澳门回归的时间及意义。 能力目标：由于本课是多媒体教学，有很多图片，培养学生读图识图能力；由于要联系旧知识，教会学生新旧知识联系的能力，培养学生初步的历史归纳的能力；通过相关的问题，培养学生的综合分析能力。 思想目标：通过香港、澳门被割占以及港澳回归的历史原因，让学生认识到“落后就要挨打”，只有坚持党的领导，中国人民才真正走上独立自主的发展道路的深刻道理，培养学生热爱共产党的情感。激发学生的爱国情怀和历史责任感。 导入： 在本课导入环节，我运用了适合学生认知水平、生动形象的歌曲《七子之歌》导入，设计了三个问题： A、这首诗歌表达了什么情感？ B、七子之歌中“七子”指的都是谁？; C、在这七子中，到新中国成立时，还有几个地区 没有回到祖国的怀抱，分别是哪三个？ 用这三个问题拉近了学生与历史的距离，活跃课堂气氛，激发学生探究兴趣，引出本课课题—《香港和澳门的回归》（屏幕展示） 分离 归来 感悟 为了实现课程目标，我以历史事件发生的时序为线索，将本课内容分为三个部分： 本环节所要达到的知识与能力目标是简述港澳问题的由来。为了充分发挥学生主体意识，激励学生参与竞争，我设置了一个活动：“谁来说历史”。 由学生根据预习内容讲述香港和澳门问题的由来，教师用多媒体动态地图展示香港和澳门被割占的过程。帮助学生从时空角度了解香港和澳门与祖国分离的过程，启发学生对已学知识的回顾，增强学生的记忆。 在此时请一位同学有感情的朗诵教材上的《七子之歌》，在学生情感共鸣的基础上，出示探究问题：（多媒体展示） （1）诗中的“我”、“母亲”各指什么？ （2）诗的字里行间表达了怎样的感情？ 在学生回答的基础上，我进行总结和过渡：领土的割失是中华民族的耻辱，盼望回归是中华民族的共同愿望，引出第二环节。 一国两制是本课重点也是难点，通过本环节的学习，要学生理解“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，为了突破重难点，我注意挖掘“一国两制”内涵，设计了多个问题：（多媒体展示） （1）“一国两制”的含义是什么？ （2）为什么要实行“一国两制”？ （3）回归后港澳高度自治，怎么自治？ 我用这些贴近学生，贴近教材，学生易学、好懂的问题引导学生多角度去思考讨论，变学生被动学习为主动学习，在我的启发引导下，使学生认识到“一国两制”就是“在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港和澳门实行资本主义制度”，是依据国情制定的，回归后保持港澳高度自治，有利于港澳的稳定繁荣。从而使学生懂得“一国两制”的科学构想是针对台湾问题提出来的，成为指导港澳回归重大决策。 为了进一步体会“一国两制”的内涵，感受伟人风采，体验香港回归的荣耀，我精心设置了如下三个活动: 活动一：（多媒体展示）播放邓小平与撒切尔夫人谈判场面。 活动二：（思考问题）刚才这段视频中，给同学们印象最深的一句话是什么? 引导学生聚焦