教育部参赛_生活中圆周运动_葛为民.docVIP

第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学 案例评选 《§5.7生活中的圆周运动》教案设计 教设计背景 （1）1．面向学生： 高中 2．课时：共2课时 教材版本：新人教版必修2（2010年4月第3版） （2）本节是本章曲线运动的知识应用阶段，是让学生建立学习圆周运动兴趣的关键一课，也是让学生建立牛顿运动定律与圆周运动相互联系的很重要的一节课，承上启下为以后学习等知识提供铺垫 本教学设计以新课程的三维目标为依据，重视学生的探究过程，体现了“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念。运用教学中的互联网应用，力求把理论与实际相联系，以获得活跃、轻松、积极向上的学习氛围，鼓励合作探究，为学生之间，学生与教师的交流与合作创造更多的机会。同时了解物理学主要成就以及对社会发展的影响，学生科学探究能力、实践能力、自主学习能力学生的学习兴趣培养学生实事求是的科学态度和科学精神，学生的空间想象能力抽象思维能力，训练学生科学的思维方法。 本节内容是曲线运动这一章的重点，要求学生知道什么是向心加速度、向心力，明确它们之间的关系，然后再用牛顿第二定律列方程。既是圆周运的向心加速度与向心力的具体应用，也是牛顿运动定律在曲线运动、圆周运动中的提升，也将为学习后续的万有引力与航天的应用、带电粒子在磁场（或复合场中）的运动等内容作为充分准备。 学情分析： 学生在学习了线速度、角速度、周期、向心加速度与向心力等概念之后，觉得概念多，没头绪，甚至觉得太抽象了。出现这样的现象，原因主要是首先对概念的理解程度尚不透彻，其次与生活实际例子讲述的不足也有关，不能较好的把抽象的概念、理论与生活中鲜活的例子相结合起来。他们的空间想象能力也不足，逻辑思维有待提高，也不能把把普遍联系的观点应用到物理中来，缺少分析问题、解决问题的能力。所以本节内容将对生活的圆周运动进行剖析，以期望他们理论联系实际，较好的提高自己的综合能力。 教学目标： 【知识与技能】 1、复习向心加速度与向心力的相关知识； 2、通过生活中的常见现象，学会分析实例中向心力的来源； 3、让学生既要理解生活中的匀速圆周运动的向心力来源，而且也要掌握变速圆周运动中特殊位置向心力的来源，会用相关知识解决问题； 4、会利用教学中的互联网应用，寻找相关知识的来源，融入到课堂中来。 【过程与方法】 1、通过汽车、火车拐弯分析水平面内的圆周运动，通过过桥分析竖直平面的圆周运动； 2、研究航天中的失重现象，生活中的离心运动，提高学生综合运用知识解决问题的能力； 3、调查公路或铁路拐弯处的倾斜情况，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。 【情感态度与价值观】 1、通过匀速圆周运动的规律也可以在变速圆周运动中使用，渗透事物是普遍联系的辩证关系，提高学生的分析能力； 2、通过离心运动的应用和防止的实例分析．使学生知道事物都是一分为二的，要学会用一分为二的观点来研究问题； 3、提高将物理知识应用于生活与生产实践的意识，以及勇于探究与日常生活有关的物理学问题的精神； 4、通过本节课的学习，让学生感受到物理学基本规律的简洁性与普适性，充分领略到它的优美，激励他们像一代一代科学家那样以无限的热情献身于对科学的探索。 五、教学重点： 结合圆周运动实例，理解向心力是一种效果力；会分析实际例子中向心力的来源，并能结合牛顿运动定律来解决相关的问题。 六、教学难点： 受力分析寻找向心力的来源；临界问题的分析与讨论；变速圆周运动的分析与解决；离心运动的理解。 七、教学方法： 笔者本人在上课之前要求学生对本节内容进行预习，先让学生对照课本与学案中的相应问题与内容进行知识的储备，培养他们学习的兴趣与乐趣，充分领略到理论与实际的融合带来解决问题的喜悦感与成就感。通过每位学生亲力亲为的知识准备，通过互联网资源的无限性，寻找相关的视频与图片，精选出好的素材，以供大家研究探讨。 在复习之前知识的基础上，通过教师启发、引导学生观察、分析、讨论、交流 1、教师准备：实验室准备相关演示实验器材；在百度、优酷、土豆等网站搜索相关视频与图片等资料，精选其中的有用资料，制作课件、建立圆周运动资源库等。 2、学生课前准备：结合学案，复习相关知识及准备相关材料； 九、教学过程： 复习： 一引入课题： [ 教师提问 ] 生活中有很多的圆周运动的例子，你能列举一些吗？（可以个别回答，也可以集体回答） [ 学生回答 ]汽车转弯、火车转弯、地球公转、汽车过桥、水流星等等（学生回答踊跃，气氛积极向上） [ 学生网络搜索展示 ] 火车转弯：/v_show/id_XMjQ5MjkwODMy.html 一般车根本上不去的悍马车测试拱桥： /v_show/id_XMTE2ODY4NDEy.html 儿童转椅转动：/v_