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教育部参赛——6B Unit 1第1课时——于滢
教学课题 Unit1 Who’s younger? 课型 新授课 本课题教时数:5 本教时为第1教时 备课日期: 月 日 教学目标:
一、知识与技能:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,
stronger.
2、能听懂、会说、会读和会写句型;Who’s taller than David?Gao Shan is taller than David.
二、过程与方法:
通过学习单词的比较级,学生能够比较人物或者物体的高矮、长短等
三、情感态度与价值观:
培养学生实际运用英语进行交流的能力和乐于于人交流、合作的个性。 教学重点、难点:
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词older,young,younger,taller,fatter,thinner,shorter,strong,
stronger.
2、能听懂、会说、会读和会写句型Who’s taller than David?Gao Shan is taller than David. 教学方法与手段:多媒体课件,单词及句型卡片, 情景教学法、交际法 教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 Step 1 Warm up
1、以Spring Festival为话题,引出师生或学生之间的交谈。在交流过程中,引出学生在节日期间的生活照片。
3、通过照片,引出师生或学生之间的交谈,自然复习已学过的单词,如tall, short, small等。Presentation and practice
学生展示自己的照片
1. 师生对话,复习巩固已学单词。
T: Look at the photo. Who’s she?
T: Is she tall?
T: Who’s he?
T: Is he tall?
T:Your mother is tall.Your father is taller.
Teach:tall,taller指导随班生学习这几个单词。
In the same way:old,older, short,shorter,fat fatter,thin thinner
T:Who’s taller than xxx?
Teach:than
Teach the sentence.
2. 教师先请一位学生到讲台前(班里长得较壮的一位同学)。
T: Who’s he (she)?
T: Is he (she) strong?
Teach: strong
教师再请一位同学到讲台前(比刚才一位稍壮)。
T: Who’s he (she)?
T: Is he (she) strong?
T: Who’s strong than xx?
In the same way teach:young,younger
3.Fast motion.
T:Show the pictures.
3.总结
大部分形容词的比较级在单词后面加er,但是特殊的两个单词需要双写最后一个字母再加er。
Step 3 Practice
T:Let’s look at some pictures.Who’s fatter/thinner/stronger/older/younger than xxx?
T:Now use your own pictures or your new things to ask and answer in pairs.
Step 4. Homework
Copy the new words and try to recite.
Make dialogues like Part C
S1:I visited my relatives.
S1:She is my mother.
S2:Yes,she is.
S1:He is my father.
S2:Yes, he is.
Ss learn the words.
S1:xxx is taller than xxx.
Ss learn the word and the sentence.
S: He (she) is xxx.
S: Yes, he (she) is strong.
Ss learn the word.
S: He (she) is xx.
S: Yes, he (she) is very strong.
S:xxx is stronger than xx.
Ss learn the words.
Ss say the wor
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