认识自己、挖掘潜能遇见未知的自己详细分析.ppt

开一扇“窗” ---呦呦带你遇见未知的自己 （思想品德七年级 第一册 第八课“我是谁”） 北京师大附中 李婷 初一学生缺乏系统的认识自我的方法 “约哈里窗” 理论分析屠呦呦 认识自我力求 全面、准确 情景剧：呦呦特烦恼 屠呦呦 家人 朋友一 朋友二 苏格拉底 第 一 幕 神秘的来信 认识“公开的我” 我是谁？ 对医学特别感兴趣； 苦心钻研失败190次还不放弃； 聪明，踏实，十分严谨，兢兢业业； 成绩中上游，为人低调，敢讲真话； 名字源于《诗经》“呦呦鹿鸣，食野之蒿” 不擅长做家务，但对工作特别热情！ 小时候特别清秀，扎着麻花辫 朋友代表 家人代表 （理）途径一：认识公开的我 第 二 幕 朋友 “大揭秘” 我还知道呦呦自己都不知道的事儿呢！ 关注”盲点的我” 真的，假的？ （理）认识自我途径二： 关注盲点的我， 只有挖掘出这些盲点才能更加全面的了解自己。 她小时候生活特别大条，不太会照顾自己，书包里东西乱七八糟不像女生，经常被嘲笑！ 原来还有 这样的我呀！ 第 三 幕 苏格拉底的追问 ---苏格拉底 古希腊哲人 适度揭开“隐藏的我” 呦呦， 这就是全部、真正的你吗？ 其实，我从小就想成为科学家，但从未让别人知道，怕他们笑话 (理)认识自己途径三：适度揭开“隐藏的我” 第 四 幕 唤醒心中的巨人 ---安东尼·罗宾斯 世界潜能大师 发掘“潜力的我” 游 戏 请同学们在30秒内尽量多的鼓掌，开始之前请预估自己的鼓掌次数，看谁拍得又多，猜得又准！ 公开的UU 隐藏的UU 盲点的UU 自己知道的 自己不知道的 别人不知道的 别人知道的 潜力的UU (理)认识自我途径四：不断挖掘自己的潜力！ 第 五 幕 意外的礼物 屠呦呦，女，1930年12月30日生，药学家， 中国中医研究院终身研究员兼首席研究员， 青蒿素研究开发中心主任。 现在我知道“我是谁”， 但我相信呦呦的潜力还需要不断去挖掘！认识自我是一个过程！ 探究活动： 分组讨论 完成“认识自我之窗” 认识自我之“窗” 我是谁 公开的“我” 隐藏的“我” 盲点的“我” 潜力的“我” 你眼中自己是： 别人眼中你是： 别人不知道你是： 别人知道，但你不知道你是： 你的梦想/规划是： 注： 4人为小组完成公开的我和盲点的我，两项即可。 请参考父母、老师、朋友的评价完成盲点的“我”。 隐藏的我，请大家回去填写。 立理 公开的 “我” 隐藏的 “我” 潜力的“我” 己知 我是谁？ 他知 他不知 己不知 盲点的 “我” 公开的 “我” 潜力的 “我” 隐藏的 “我” 盲点的 “我” （理）完善的自我： 不断展现自我，关注盲点，发掘潜力！ 在成长中去 感受自我， 发掘自我、才能让我们无限接近真的自我！ 总 结 谢 谢！ 要写出来为什么设计，学情角度，哲学角度 * 案例分析要分环节，要清晰 环节一： 环节二： * 要写出来为什么设计，学情角度，哲学角度 * 案例分析要分环节，要清晰 环节一： 环节二： *