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在新课改形势下创建新的班级德育模式 作者：陈尚文 ? 出自：创新日记教育 浏览/评论：667/0 ? 日期：2005年3月30日 09:44 在新课改形势下创建新的班级德育模式宁乡四中?陈尚文班级是学校的基本组成单位，也是学校德育工作的主阵地。每一个班级的德育工作抓好了，整个学校的德育工作也就抓好了。我们在班级德育工作方面抓出了特色、抓出了实效。下面，我想就在新课改形势下创建新的班级德育模式这一个方面，谈谈我的一些经验和做法。一个好校长就是一所好的学校，同样，一个好的班主任就是一个好的班级。在新课改形势下，教育呼唤创新。我自认为在班级德育创新方面做得不错。“竞赛式互助学习小组管理模式”和“创新日记本管理模式”，构成了一个立体的、全方位的班级德育模式。首先是“竞赛式互助学习小组管理模式”。这是一种充分利用班级内部的监督、管理和教育资源的自动化管理模式。竞赛式互助学习小组的实行真正能达到学生自管的目的。它在班级管理中是怎样具体实施的呢？现介绍如下：他根据自愿和自由的原则把全班分成18个小组，每组四人。每组四个人要有优、中、差三等学生，其中设组长一名，监察员一名。组长由成绩最好各方面才能起模范带头作用的同学担任，负责本组计划的制定和成绩的提高。监察员则由纪律性较强的学生担任，负责计划的落实和各项具体任务检查和督促。每小组四个同学坐在一起，实行“一帮一、科帮科”的活动，达到取长补短的效果。座位在组内根据“帮”的需要可以调换。“竞赛式互助学习小组管理模式”以组内成员平均进步名次为全唯一评价和奖励依据，重奖小组（小组第一名奖金100元，第二名80元，第三名60元，在五项评比中扣分的，就在总奖金中按每分10元的标准扣除，这也可以有效的督促学生遵纪守规），轻奖、甚至不奖个人，这可以有效的防止“各人自扫门前雪，莫管他人瓦上霜”的自私自利行为和个人英雄主义思想出现。成绩优异的同学进步空间很小，要获得平均进步名次的最大值，就必须与进步空间大的后进同学合作，这样，就可以有效地鼓励先进同学邀后进同学加盟，从而在学习整个班级就形成了一种互学互帮的气氛。不但可以提高学习成绩，而且可以增进同学之间的友谊。小组之间则互相竞争，形成一种你追我赶、力争上游的局面。在整个班上就形成了一种“团结、进取、文明”的良好班风。组内重奖：贡献最大者，并非成绩最好者，应该是《创新日记本——成功的阶梯》落实得最好的和“一帮一”，“科帮科”活动落实得最好的和进步最大的。组员的奖励，主要由组长召开组员会具体分配。座次安排：组内成员坐在一起，组内坐位自行调配，但是调配以后必须坚持一个月。学习小组坐位实行轮换制，每周一换。每大组的第一排和第二排照顾听力有问题的和视力特别差的。?????????????????????其次，创新日记本管理模式。其做法如下：著名的教育家叶圣陶先生说：“教，是为了不需要教。”同样，家长和老师的管，是为到不需要管。教育和管理的最高境界，就是自我教育和自我管理。社会上有许多没有或很少经过学校教育但取得了巨大成功的人，这就是自我教育和自我管理作用的最好例证。现在已由知识经济时代进入了信息经济时代。知识的更新越来越快，用有限的学校学习时间去学习成几何级数递增的知识已成为不可能，也没有那个必要。在学校学习的知识和培养的能力90%没有实际应用价值，而要用的知识和能力却90%没学习和培养。所以，学校教育的任务，应由知识的学习、能力的培养，转入到智力的开发和习惯的养成上来。基于以上认识，我设计了有利于学生自我教育和习惯养成的《创新日记本——成功的阶梯》。创新日记本成功的阶梯的基本理念是：人应该生活在完全独立的今天里。因为人生的唯一存在方式就是现在，就是今天，每一个今天过好的，整个人生也就过好了。有一个充实而美好的今天，就有一个充实而美好的人生。下面，我想就日记本内栏目设置的理论论据进行一下分析：点一盏心灯：做法：针对自己和实际情况写一句励志名言、警句或格言。理论依据：名言是古圣先贤和当代的杰出人物人生经验的总结，它的育人效果是不可估量的。大多数成功的人都受到过一两句名言的教育和鼓舞，而这种影响甚至是终身性的。学生在找名言，写名言，记名言的过程中，也就受到了这句名言潜移默化，润物无声的教育。名言的力量鞭策他积极上进，走出自私和狭隘，战胜惰性，向自己的理想迈进。而且，我们每天记住一条名言并不难，如果我们做到了，高中三年就可以记住一千多条名言，也是一个丰厚的语文积累。今日灵感或积累：做法：把今天的思想火花记录下来。理论依据：每个人都会有一些很有创意的想法，有时候，我们的头脑里会冒出一些很有哲理、很有思想或者很有诗意的句子，可惜这些思想火花转瞬即逝。我们班周雪晴同学就写过这样一句话：“教育的确需要鞭子，但这根鞭子不应该只掌握在老师和家长的手