诗歌鉴赏(一)如何读懂古诗词技术总结.ppt

诗歌鉴赏---先懂后答 高考专题复习 诗歌鉴赏（一） ——颠倒词序还原颠倒的词序 崔颢《黄鹆楼》诗:“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。” 意即晴川(晴朗的原野上)汉阳树历历(可数)，鹦鹉洲芳草萋萋。 .昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。知否？知否？应是绿肥红瘦。（李清照《如梦令》） .明月松间照，清泉石上流。（王维《山居秋暝》） 白水明田外，碧峰出山后 【如何读懂诗词浅层意思？】 【怎样才算读懂？】 能翻译出诗句大意：时间、地点、人物、事情、景物 表达了什么情感（情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点） 营造了什么意境（形象、氛围） 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。 日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 问：从思想内容分，这是什么诗？表达了作者怎样的情感？ 总结方法 （一）看标题，抓题眼 1、有些题目显示事件、情感； 2、有些题目交代写作目的和写作背景； 3、有些题目点明题材、中心。 所以，有时抓住了题目，也就大体抓住了诗歌的基本内容。 总结方法 （三）看作者，知人论世 知人论世，就要了解作者的生平和所处的时代背景。其实，许多诗所表达的主旨和思想感情都与作者的生平遭遇和所处的时代有关。 ①必须注意诗人的遭遇如何、境况如何，注意诗人所处朝代的国势如何，朝政如何。 ②这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释，有的属于名家名篇的则不再加注，需要从平时积累的知识中回忆提取。 看作者 陶渊明——归园之乐 李白——怀才不遇 ——清新飘逸 杜甫——忧国忧民 ——沉郁顿挫 王维——含蓄生动，雄浑奇拔(边塞诗) 白居易——雅俗共赏 李商隐——含蓄朦胧 杜牧——清丽俊逸 菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。  玉阶空伫立，宿鸟归飞急。 何处是归程？长亭更短亭。试分析抒情主人公的情感。 总结方法 （四）看字词句，把握“情感关键字词”。 诗歌中有一些能够帮助我们把握作品思想内容的字眼，称为“情感关键字词”。 情感词：情感词直接表露情感，如“悲”、“愁”、“孤”、“喜”、“闲”之类。 修饰词：形容词、动词 、副词等，尤其是冷暖色调形容词多能表现悲喜心情 。 总结方法 （五）看意象，把握特定含意 在诗歌中，总有一些特定的意象代表特定的含义，也往往寄托着特定的情感。 如，闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 　我寄愁心与明月， 随风直到夜郎西！ ?悲苦，对远行的友人的关心，思念和同情 总结方法 （六）看典故，看尾句。 用典可表达诗人的某种愿望或情感，而使得诗歌语言更形象、含蓄与典雅，。 诗歌往往卒章显志。 如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句。 再如杜甫的《蜀相》结尾“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。” 【特别提醒】 要真正读懂诗歌，方法不是根本，多读多悟才是关键。 读懂是一项综合性的智力活动，要先学会分步阅读，再上升到综合阅读。 这段时间做诗歌鉴赏题，不要忙于答题，要有意识地把读懂诗歌放在首位。 特定情感 固定风格 琅琊溪① [宋]欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 [注] ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州琅琊山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅琊山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 提示：联系初中学过的《醉翁亭记》。切记：具体问题具体分析。 请说说以下诗歌的思想感情。 表达了抒情主人公（思妇）盼望远方行人、久候而不归的孤寂、惆怅的感情。 诗歌中的关键字词常常是直接体现情感的词。 闻雁 韦 应物 故园渺何处？ 归思方悠哉。 淮南秋夜雨， 高斋闻雁来。 寒塘 赵嘏 晓发梳临水， 寒塘坐见秋。 乡心正无限， 一雁过南楼。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。 无言独上西楼,月如钩,寂寞梧桐,深院锁清秋. 剪不断,理还乱,是离愁,别是一般滋味在心头. 请找找下列两首诗的“情感关键词”。 枫桥夜泊　　　张继 相见欢 李煜 答：子规鸟是作者家乡“蜀国”的景物，由于作者在宣城看到杜鹃花，自然