第五单元2-5的乘法口诀.docVIP

第五单元 2-5的乘法口诀 第一课时 数松果（5的乘法口诀） 一、教学内容：课本P30-P31 二、教学目标： 1、结合具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 2、会应用5的乘法口诀进行乘法计算，并解决生活中简单的实际问题。 三、教学重难点： 1、熟记5的乘法口诀。 2、理解5的乘法口诀的来源和意义，能正确应用口诀，较熟练地口算5的乘法算式 四、教学过程： 备注 （一）看一看：课本P30-P31 （二）想一想： 1、观察P30主图，说说小松鼠是怎么数松果的？ 2、你能用小松鼠的方法数一数P30的松果图吗？ 3、读一读口诀，说说你的发现。 （三）考一考： 1、师生对口令。 2、补充口诀 一五（ ） 五六（ ） 五七（ ） 二五（ ） 四五（ ） 五八（ ） 五九（ ） 三五（ ） 五五（ ） 3、填一填：P31 3 （四）议一议： （五）练一练： 1、看口诀写出两个算式 五六三十 三五十五 五九四十五 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 2、课本P31 2 3、课本P31 4 五、板书设计 数松果（5的乘法口诀） 一五得四 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 五六三十 五七三十五 五八四十 五九四十五 第二课时 做家务（2的乘法口诀） 一、教学内容：课本P32-P33 二、教学目标： 1、让学生经历用2连加的过程并借助编5的乘法口诀的经验，编出2的乘法口诀。 2、能用5的乘法口诀计算有关的表内乘法 3、培养学生有条理地思考问题。 三、教学重难点： 1、借助5的乘法口诀编出2的乘法口诀 2、运用口诀计算有关的表内乘法。 四、教学过程： 备注 （一）看一看：课本P32-P33 （二）想一想： 1、观察P32主图，用小棒代替筷子摆一摆并填一填。 几双筷子 1 2 3 4 5 6 7 8 9 几根筷子 2 4 2、根据上面的表格，试一试编出2的乘法口诀。 1×2=2 一二得二 2×2=4 二二得四 2×3=（ ） 二三得（ ） 2×4=（ ） 二四（ ） 2×5=（ ） （ ） 2×6=（ ） （ ） 2×7=（ ） （ ） 2×8=（ ） （ ） 2×9=（ ） （ ） 3、读一读2的乘法口诀，你发现了什么规律吗？ （三）考一考： 1、补充口诀 二四（ ） 二九（ ） 一二（ ） 二七（ ） 二二（ ） 二三（ ） 二六（ ） 二八（ ） 二五（ ） 2、看谁算得又对又快。P33 3 （四）议一议： （五）练一练1、课本P33 2 2、课本P33 4、5 五、板书设计 做家务（2的乘法口诀） 一二得二 二二得四 二三得六 二四得八 二五一十 二六十二 二七十四 二八十六 二九十八 第三课时 课间活动（巩固2、5的乘法口诀） 一、教学内容： 教材34～35页 二、教学目标： 1、知识与技能： 掌握并灵活运用2和5的乘法口诀。会用2和5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题，进一步理解乘法的意义。 2、过程与方法： 结合课间活动的具体场景，进一步巩固2和5的乘法口诀。。 3、情感、态度与价值观 ：培养学生合作学习和运用数学解决生活中问题的能力。 三、课前准备： 图片、口算卡 四、 教学过程： 问题预设 解决策略 修改意见 1、说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 指导看图，指名说图意 引导学生有序观察图画用比较简洁的语言叙述题意 学生从不同角度描述自己发现的数学信息 2、说一说，5×2能解决操场上的什么问题？ 说说5×2表示什么意思 在情境图中找一找哪里有5个2或2个5 3、看图你能说出哪些信息？怎样列式？ （1）生说出每幅图中的信息 （2）列算式计算，说说用了哪句口诀 4、一共有