4.4机加工市级示范校建设方案.doc

1、专业一：机械加工技术专业建设计划 项目负责人：张玉新 项目组成员：陈浩 杨海波 薛庆海等48名教师。 企业指导专家：李宗瑞 史玉强 杜卫国 王金跃 (1)需求论证 ① 加工制造业现状与发展趋势 随着我国经济与世界全面接轨，正在逐步成为全球制造中心，加工制造业进入了蓬勃发展的新时期。有关统计数据表明，加工制造业已成为我国国民经济基础性、支柱性产业。预计未来几十年，加工制造业仍是国民经济增长的主要动力之一。 天津市“十二五”规划纲要明确指出，“坚持以建设先进制造业聚集地为目标，发展壮大以现代制造业为龙头的八大优势支柱产业”。国家宏观产业政策支持为专业发展提供了坚实基础。 ② 本地区机械加工行业发展前景 我区加工制造业十分发达。加工制造业和现代设施农业已被我区确立为优先发展的主导性产业。目前，我区机械加工制造企业有200余家，年产值在亿元以上的企业有20余家，在建大型企业4家，从业人员达8000余人。据了解，德国霍曼门业、首航节能、日历楼宇、新实丰液压机械有限公司、兴凯埃泰克有限公司、联德机械有限公司、津宝乐器厂等大型制造企业订单饱满，生产能力和经济效益逐年提高。加工制造业的蓬勃发展，带来了技能型人才的旺盛需求，为专业发展带来了前所未有的机遇。中、高级新型技能人才的短缺，特别是生产一线技术工人基本素质普遍偏低的状况，已成为制约加工制造业快速发展的瓶颈，在很大程度上影响了当地经济发展。因此，学校的发展，特别是机械加工技术专业的培养规模、办学特色、教学质量受到了区政府、区教育局的高度重视。 ③专业定位 本专业毕业生主要就业方向为普通车床操作、数控机床操作、焊工、铣工、钳工等职业工种。通过走访企业调研发现，随着高技术装备特别是数字控制装备在企业中广泛推广应用，机加工技能人才需求正逐渐向中、高级提升，并且一专多能的“复合型”技能人才普遍受到企业欢迎。作为我区职业学校中唯有的机械加工技术专业，正面临着前所未有的机遇与挑战。基于新的用工需求，必须制定新的培养目标，完善培养机制。因此，如何搞好人才培养模式改革、课程体系建设、师资队伍建设、校企合作运行机制建设，如何搞好校内实训基地建设，高质量培养企业急需的技能型人才，成为今后一段时期专业建设的重点任务。 ④专业现状 我校机械加工技术专业成立于2002年，现有教师43人，外聘兼职教师6人，现有在校生945人。作为市级骨干专业，经过多年的探索实践，基本确立了符合企业需求的培养目标和“实训为主，一专多能”的办学特色。近几年来，在校学生规模稳步扩大，教学设施和办学条件得到了初步改善。自2005年以来，陆续建立了3个稳定的校外实训基地。到目前为止，本专业共向社会输送了2000余名初、中级车工、数控技术、焊工、铣工、钳工等技能型人才，在一定程度上缓解了本区及周边地区加工制造类技能型人才用工的紧张局面。毕业生较高的综合素质和良好的表现，赢得了用人单位的广泛赞誉。 虽然在专业建设方面取得了初步成果，社会声誉有了很大提高，但在发展过程中还存在一些急需解决的问题：一是校内实训设施在数量和功能上还不能很好地满足实训教学需要。受实训条件制约，课程改革还不能很好地适应岗位技能需求，技能培养还不能与时俱进。二是人才培养模式改革有待深化，工学结合、校企合作深度与广度有待挖掘和拓展。三是师资结构还有待完善，教师的专业水平、施教能力还有待于进一步提升。四是多方参与的教学评价机制还有待于进一步改进和完善。 (2)建设目标 ① 总体目标 经过三年的项目建设，建立完善的工学结合人才培养机制。进一步优化课程设置，完善教学内容，制定符合企业用人要求的培养目标，重点突出一专多能特色和职业综合能力提升。围绕培养目标，探索出符合职业能力形成规律的教学模式。全面提高校企合作规模和层次，形成资源共享、互惠双赢的长效合作机制。通过努力，力争把本专业建设成特色鲜明、在本市乃至全国有重要影响的示范性专业。高质量培养企业急需人才，为服务经济建设做出更大贡献。 ② 具体目标 a.在开展调研，广泛听取各方意见的基础上，完善以职业能力为本位，实施工学结合的《机械加工技术专业人才培养模式改革方案》，并在教育教学中全面落实。完善专业建设专家指导委员会机构和工作制度，制定符合就业需求的课程体系建设方案，精选一体化教材，校企合作开发出具有专项技能特色，企业急需的单项技能校本教材，提高工学结合教学环节的针对性和有效性。深化教学模式改革，在车工工艺、焊工工艺、数控技术应用、钳工工艺课程中，全面推行理论实训一体化教学。 b.完善校企合作机制，全面推进与企业的深度融合。整合校内实训设施资源，着力建设集教学、生产性实训、技术攻关和技术服务、职业技能培训和职业技能鉴定等功能的高水平校内实训基地；加强校外实训基地管理，