观舞记 导学案 学生稿.docVIP

课题 观舞记 主备 岳向明 教学目标 １、体会文章精妙的语言魅力,学习运用比喻,排比等修辞手法。 ２、感受舞蹈艺术飞动的美,提高艺术欣赏能力。 ３、揣摩文章运用语言表现艺术形象的写法。 重点难点 研习精彩语句段,欣赏本文优美生动的舞蹈艺术描写。 教学准备 导学案 教学时间 1课时 教学内容： 一、导入 　　（多媒体展示活力四射的印度舞蹈。随之关闭音响让学生描述印度舞蹈特有的动作,让学生比较无声的形体语言与课文中无声的语言文字,激发学生探究如何把视觉形象转化为语言形象的兴趣。） 　　同学们,印度舞蹈艺术源远流长,可谓文艺花园中的一朵奇葩。华彩的服饰,颈的轻摇,肩的微颤,传达出神奇绚丽的民族风情,给人以审美愉悦。今天,我们将在冰心生花妙笔的引领下,去感受这来自异域的飞动的神韵,共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。 二、作者简介 　　冰心（１９００～１９９９）　　　　代著名女作家,　　　　家。原名 ,福建长乐人。她的文笔清新秀丽。代表作有《　　》,《　　》,《　　　　》等。　 三、读准下列词语 　　颦蹙（　　　　）　　　粲然（　　）　　　尽态极妍（　　） 　　浑身解（　　）数　　　妥帖（　　）　　　雏（　）凤 　　嗔视（　　　）　　　　褶裙（　　　）　　叱咤（　　　）风云 四、配乐朗读全文 　　整体感知内容,领悟作者的思想感情 五、学生自由诵读 　　找出描写印度舞蹈特点的语句;批注自己喜欢的语句（段）并说明理由。 　　大声朗读摘录的精彩句段,思考:课文是从哪些方面表现卡拉玛姐妹舞蹈的“飞动的‘美’”的？ 六、合作探究 １、为什么说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中,她忘怀了观众,也忘怀了自己”？ ２、文中说:“看了卡拉玛姐妹的舞蹈,使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术”,怎样理解这句话？ 七、迁移延伸 　　１、教师导学:如果说贝多芬的音乐是灵魂声响的话,那么卡拉玛姐妹的舞蹈就是心灵之舞。只有心灵之舞才是真正的舞蹈。（多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。） 　　２、请同学们在欣赏《孔雀舞》后学习冰心用优美的语言,采用比喻,排比,引用等修辞手法表现视觉形象的语言技巧,展开想象的翅膀,写下自己的感受并在全班交流。 八、课堂小结 　　在冰心《观舞记》的引领下,我们从印度到中国,从古典到现代,从卡拉玛姐妹到美丽的杨丽萍,身心一次次沐浴在飞动的艺术熏陶中。我衷心地祝愿大家每天都如这舞蹈一样活得精彩 修改：（反思及补偿措施）