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教学课题： 1——2、天气日历 教案2 教学目标：1、天气每天都在发生变化。2、运用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。3、意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。 教学重点：能运用多种感官和温度计来收集天气信息并记录在“天气日历”和“日期——温度”表中。 教学难点：培养学生坚持长期观察和测量并记录的习惯。 学情分析：天气每天都在发生着变化，气象学家就是运用感官和借助仪器时刻观察天气的各种信息，这些信息将帮助气象学家分析和判断天气将要发生怎样的变化。为了帮助学生像气象学家那样去观察和记录每天的天气，这节课向学生介绍“天气日历”，“天气日历”是跟踪记录天气的好办法，为学生提供了简单易行的记录方法，使学生可以参与一段较长时间的天气观察、记录和分析数据活动。 教学思路：前一课学生已经认识了在天气预报中常用的天气符号。这节课中，让学生了解“天气日历”，带领学生研究如何观察天气，并将观察到的信息记录在“天气日历”上；学生将用改进后的、比较简单明确的天气符号来记录观察到的天气现象。并且需要自己制作这样的天气符号卡来完成观察记录任务。所以让学生画一画天气符号是很有必要的。在降雨量中增加了降雨量毫米数的纪录，运用小旗被风吹动情况的符号来记录风量；这样能使学生的观察记录更容易一些。 教学准备：画有天气符号的图片一张（光盘）、一张分类画有天气符号的图片、一张天气日历、一张气温柱形图表、一支温度计、记录本、 教学时间：2009/9/4 教学过程设计 一、引入 1、同学们还记得两周前的天气是怎样的吗？除非那一天有特别明显的天气现象发生，否则是很难记的清楚的。那谁能描述一下今天的天气是怎样的呢？我们怎样才能在两周后仍记得今天的天气？ 反馈：想办法把天气现象记录下来。 2、怎样进行记录？请同学们阅读课文导语。 天气每天都在发生着变化，天气日历是来记录每天各种天气现象的表格。制作天气日历是跟踪记录天气的好办法。这节课就要来研究如何观察天气、并将观察到的天气信息记录在“天气日历”上。有了“天气日历，”我们在做长时间的天气观察时就可以用一些简单的方法进行纪录，并利用这些纪录，分析一段时间内的天气变化，找到天气变化的简单规律。 二、认识一些天气符号 1、（出示分类画有天气符号的图片） 在天气日历中，我们可以使用一些符号来记录云量、降水量、云的种类、风级和风向。请看课文中分类画有天气符号图片，这些符号和上节课天气预报的符号一样吗？ 反馈：发现今天的天气符号上添加了许多文字说明：如：晴天、多云、阴天；在降水量中增加降雨的毫米数的记录、运用小旗被风吹动情况的符号来记录风力的大小。 2、知道这些符号的含义吗？ 第一类：云量；太阳表示没有云是晴天，有云又有太阳表示云量较多但也会露出太阳是多云，云中没有太阳表示天空中都是云是阴天。第二类：降水；云中降下了水滴表示有雨，一滴小雨，两滴中雨，三滴大雨，雨量的多少用毫米表示，小雨是10毫米，终于为20毫米以上，大雨为30——40毫米。毫米是指降水量的高度也就是雨水的厚度。降水量需要用尺来测量，测得的数据填写在括号内。第三类：风的大小；运用小旗被风吹动情况的符号来确定风的大小；旗子不动为0级，旗子飘动为1级、旗子展开为2级。 3、请同学们按照课文中图示的格式，参照天气符号图片，画一画各种天气符号并加上文字说明。（出示有许多天气符号的图片） 画一画天气符号 天气 符号 晴 多云 阴 中雨 雷雨 雪 天气 现象 天气 符号 2 东风 台风 雾 霜 ℃ 气温 天气 现象 三、制作天气日历 1、绘制天气日历表（出示“天气日历”） 我们学会了画天气符号，接着要在“天气日历”上记录当天的天气。（出示“天气日历”表、课文提供） 我们的天气日历 时间： 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 月 日 星期 2、指导记录 在天气日历中，一般要记录日期和时间、云量和降水情况、风速和风向。怎样制作我们的天气日历呢？ 反馈：用天气符号来记录当天的天气情况，从云量、降水、风、气温等天气现象来进行记录。 3、制作当天的天气情况卡 哪一种天气符号最能反映今天的云量？哪一种符号最能反映今天的风向和风速？如果有雨就要记录雨量等级，气温的数据一般要用温度计进行测量，将测得的数据进行记