四上地方课程教学计划.docVIP

延奎小学2011—2012学年第一学期 四年级地方课程教学计划 厦门海沧延奎小学 郑美治 一、教材分析 《海西家园》是一套让学生认识自己家乡自然、社会、文化、科技等内容的地方课程教科书，分为“绿色海西”、“蓝色海西”、“人文海西”、“红色海西”、“科技海西”、“五缘海西”六个部分。 “绿色海西”主要体现良好的绿色环境。这一专题从我省典型 的绿色环境入手，过渡到人与自然和谐相处的生活场景，展示富有 地方特色的物产和饮食习惯，进而去探究身边的植物，关注身边的 森林资源，最后介绍了一些比较复杂的地质景观。 “蓝色海西”注重追寻丰富的海洋文明传统。这一专题以我们 生活居住的海洋环境作为切入点，追溯悠久的海洋文明历史，追寻 海上经济贸易传统，描绘当代海洋生态经济，关注海洋生态环境的 保护和开发，最后进入到对海洋文明的赞美和讴歌。 “人文海西”旨在呈现福建精彩的文明进程。这一专题首先介 绍充满地域特色的民俗风情，紧接着介绍了众多具有深远影响的名 人，以及他们作为福建文化艺术成就创造者的杰出代表所作出的贡 献，最后梳理出历史上影响深远的古典人文思想。 “科技海西”旨在了解科技传统，培养科学精神。在学习内容 方面，我们追寻了福建的科技传统，重点介绍了近代涌现出来的科 技名人，描绘了活跃在当代的闽籍科学家的群像。 “五缘海西”立足福建，介绍闽台渊源。福建与台湾隔海相望， 地缘相近，血缘相亲，法缘相循，文化相承，商缘相连。五缘准确地概括了闽台间独特的关系。大部分学生通过一年海西的学习，已得到很多知识，了解了我们家乡的天空和大地、山水和草木、风景和人物，都是我们成长的伙伴。而先辈们对待生活的态度，建设家园的热情，深深地感染着我们，成为我们的精神营养。让学生感受他们坚定信念，体验他们美妙的情怀，学习他们的卓越的品质，了解福建， 爱我“海西” ，继续建设我们美丽的家园。学生有浓厚的学习兴趣和 较高的学习积极性，大部分同学上课都争着发言，运用已有的知识、经验、体验等因素用于学习。1、通过“绿色海西”了解我省良好的绿色生态环境。 2、通过“蓝色海西”追寻丰富的海洋文明传统。 3、通过“人文海西”了解福建精彩的文明进程。 4、通过“红色海西”追思革命先辈的创业艰难。 5、通过“科技海西”了解科技传统，培养科学精神。 6、通过“五缘海西”了解福建与台湾的渊源。1、依据课程标准，把握学习目标。 依据课程标准，把握学习目标。 在准确把握各个内容模块的要求基础上，制定适合本校、本班 学生实际的学习目标。绝大部分学习内容都是作为实施课程标准的 “话题”或“引子” ，不必将其作为识记的“知识” ，更不必要求“掌 握” ，要把课程内容的学习视作达成课程目标的过程。 2、运用多种手段，突出学习效果。 运用多种手段，突出学习效果。活动中要成分发挥学生学习的主体作用，了解学生的已有知识与经验，调动学生学习的积极性。地方课程的内容看似多而杂，要求较高，但许多内容都是学生日常生活中所触及的，或是通过其他信 息渠道已有所了解的。因此，不能认为学生基础是“白纸一张” ，而是要充分利用学生已有的知识、经验、体验等因素服务于活动。要根据学习内容的特点，将找资料、实地调查、参观访问、出板报、组织辩论赛、课本剧表演、实地体验等活动贯穿于整个教学过程的始终，以强化教学效果。 3、挖掘课程资源，拓展教育功能。 挖掘课程资源，拓展教育功能。充分利用对地方课程事实具有支持性的人力、物力资源，如师资、活动场所、自然环境、社区文化生活设施、各种公益活动、网络资源等，根据学校的地域文化特点和学生实际对地方课程的内容 进行增删，发挥教师的专业特长，突出地方特色。教学进度