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我的教学设计之六：《李清照作品赏析》教学设计 评论：0 浏览：429 RSS：0 文章类型：原创 发表于：2011/11/11 8:32:20 设计理念： ??? 《小学语文新课标》课程总目标要求学生达到：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。 课外阅读赏析课可以激发学生的阅读兴趣，给学生提供方法的指导，提高学生的阅读能力及写作能力，提高学生的语文素养，为学生的终生阅读打下基础。 适用年级： 小学五年级 教学目标： 知识能力目标：赏析李清照作品，有感情地朗读《如梦令》，理解词意，感受作品意境。 过程方法目标：通过探究学习，使学生初步学会赏析文学作品的方法，培养赏析文学作品的能力。 情感态度目标：激发学生阅读文学作品的兴趣和对中华传统文化的热爱，培养学生文学素养。 教学重点：赏析《如梦令》。 教学难点：使学生初步具有赏析诗词的能力。 教学准备： 教师：1、了解李清照生平及其诗词特点。 2、自制幻灯片一套。 学生：1、了解李清照生平，读读她的一些作品如：《夏日绝句》、《武陵春》、《声声慢》等。 ??? ??2、预习《如梦令》，想想这首词的大概意思是什么？并思考：这首词你最欣赏哪一句或哪一个字？为什么？可以用上自己平时积累的古诗或名句。 ? ????3、读读自己积累的诗或词（古今中外都行）。 课时安排：1课时 ? 课前交流，拉近师生距离 （音乐起）师：喜欢语文课的请举手，谈谈理由。 生1：语文课上可以学到很多知识。 生2：语文课上有很多小故事。 师：是啊，在语文课上，可以学到很多知识，开阔眼界。咱们中华民族五千年灿烂文化史，留下许多优美的文学作品。古诗词是古典文学的精粹，以她独特的魅力，闪烁着耀眼的光辉。回忆一下，你会背哪些诗词？生背，师鼓励。（声音洪亮、字正腔圆、声情并茂……） 师：同学们真聪明，我想在接下来的学习中，你们一定会表现得更精彩。好让我们在音乐声中等待上课。 [设计意图：]此环节的设计，看似随意，实则是用意的。它不仅可以激发学生学习语文的欲望，还能通过背诵诗词为课的拉开做好铺垫。可谓：未成曲调先有情。 ? 教学过程： 一、导入新课 1、师：这节课，就让我们走近李清照，欣赏她的一些作品并初步学会赏析诗词的方法。（板书课题）课前老师布置了预习，谁来给大家介绍一下这位女作家。 2、生答略，师根据学生回答适当补充：李清照，南宋女词人。号易安居士，齐州章丘（今属山东）人。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，语言清丽。提出词“别是一家”之说，有《漱玉词》辑本。 3、过渡：拿出教材（ppt出示《如梦令》），听老师读一下，注意字音和停顿的地方。 [设计意图：] 这一环节是检查课前预习情况的。这样设计原因有二：锻炼了学生收集信息的能力，激发学生了解作家其他有关方面的欲望；从作家的生平入手导入新课，可以对作家有个整体的认识。这样可以顺利的了解其诗词特点，降低教学难度。 二、赏析《如梦令》 （一）读通词。 1、师：这首词写的是李清照和她的朋友一次郊游的情景。你也读读吧。 2、生自读、指名读。提醒：听的同学要认真，看他读的是否正确。 3、生、师共同正音（注意藕、欧及多音字兴。）现在把词读通、读正确还有问题吗？让我们齐读一遍。 （二）读懂词 1、师：读得真好！这首词读通了、读顺了，接下来，我们还要把它读懂。想想我们以前是怎样理解诗意的？ 生：可以借助注释理解重点词语的意思，然后用串珠子的方法把整首诗意连起来。 师：回答得很正确！我们也可以运用这些方法理解词。如果有什么疑问可以同桌交流或请教我，开始吧。 2、师生合作交流词意。 师：我们一边交流，一边学习吧。听的同学要认真，看看他的理解和你有什么不同或补充。 生：经常记起太阳落山的时候在溪边的亭子游玩的情景。由于喝醉了酒而忘记回家的路，划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划呀，惊动满滩的水鸟，都飞起来了。 ??? 师：老师来补充一下。在古代的时候，很多的文人都喜欢喝酒。不是常说“李白斗酒诗百篇”吗？李清照虽然是女子，但她也很喜欢喝酒，这里的“醉”既有酒醉的意思，还有因为溪亭景美令人陶醉的意思。 3、小结：通过大家的努力，我们明白了词的大意：经常记起在溪边的亭子游玩直到太阳落山的时候，深深地沉醉，而忘记归路。游兴满足了，天黑往回划船，错误地划进了荷花深处。抢着划呀，抢着划呀，满滩的水鸟，都惊动地飞起来了。 让我们把理解送回词中，齐读这首词。 （三）品词境 1、师：真好！通过学习，我们把词读通了，明白了词的大概意思。学习古诗词光读通、读懂还不够，还要全身心的来体会它所描写的意境：用耳朵听文中的声音，用脑