《巨人的花园》教学设计终稿.docVIP

第一课时 谈话导入，提示课题 （1）资料袋学习 师：同学们，你们喜欢童话故事吗？你知道有哪些童话故事？（资料袋） 师：翻开书本第30页，我们一起来读一读资料袋 师：谁能来说一说从中你得到了什么信息？（出示ppt） （评价：说得很完整，归纳得很好） （2）童话的定义 师：童话是什么呢？童话是指…… 师：今天，我们一起走进王尔德的童话故事《巨人的花园》 （3）作者资料 师：王尔德、英国著名作家，剧作家。今天，我们要学习的课文就是改编自他的《自私的巨人》 二、自学检查 （1）生字词 师：相信大家已经预习过了，接下来就来考考大家（ppt出示生字词） 师：读一读，从左往右，从上到下的顺序，准备好了吗？开始！（老师发现李坤同学已经准备好了，其他同学呢？） 故事起因，美丽的花园 找一找 师：巨人的花园究竟是怎么样的花园呢？请同学们自由朗读课文的1、2自然段。 师：你觉得这是一个怎么样的花园？（四季如花） 评价:你看这就是：鲜花盛开，绿树成荫，鲜果飘香、白雪一片（ppt展示） 师：这还是一个怎么样的花园？？（热闹，洋溢着孩子们的欢笑） （2）理解洋溢 师：洋溢是什么意思？ 师：老师造了个句子，你觉得正确吗？ （3）有感情朗读 师：孩子们的心情是怎么样的？ 师：你能用这种快乐的心情来朗读课文的1-2自然段吗？ （4）想象 师：孩子们会说些什么？ 小结：是啊，孩子们都非常喜欢这美丽的花园，这里成了孩子们的乐园。接下来花园里又会发生什么有趣的故事呢？我们下节课再来学习 作业 课堂做课本：第17页1、2、3题 第二课时 花园变化 （1）找变化 师：上一节课，我们知道巨人的花园是一个美丽的花园，这个美丽的花园会有什么样的变化呢？请同学们自由朗读课文的2-7自然段。从课文当中找出描写花园变化的句子 （2）读变化 师：现在我们把这些句子读一读。男女生轮读，女生先。 （评价：老师从女生的朗读中感受到了花园春天的美丽，但是没有从男生的朗读中感受到冬天的寒冷，男生能不能读得再低沉一点？我们再来读一遍） （3）品味写作手法 师：读得可真好！你看，这里是春天的花园，这里是冬天的花园（手指ppt）作者采用什么样的写作手法呢？ 师总结：对极了，作者通过对比花园春天和冬天花园，突出巨人的心像冬天一样冷酷无情。 二、分析原因 （1）找原因 师：为什么花园会有如此大的变化？ （预设生：巨人训斥孩子们。巨人两次把孩子们赶出花园） （2）孩子们的行为 师：面对巨人的训斥，孩子们时候怎么样的？（四处逃窜） （3）“逃窜”的理解 师：逃窜的是什么意思？/能换逃走吗？/有什么区别？ 很慌张，没有目的的逃走 （4）小男孩的言行 师：当孩子们四处逃窜的时候，有一个小男孩却表现得与众不同！正是因为他的与众不同，给花园和巨人带来了变化，这个小男孩做了什么呢？我们一起来读一读课文的8-11自然段 师：小男孩到底做了什么？你现在知道了吗？谁能来回答？ （凝视着巨人，给花园带来春天） 三、行动与感悟 巨人行为 师：听了孩子们的话，巨人是怎么样做 拆除围墙，让孩子们自由出入，尽情玩耍 感悟 师：巨人最终明白了什么？你明白了吗？ 四、联系生活 师：快乐要与人分享，在你的生活当中有发生过这样的事情吗？大家分享一下？