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实验心理学复习 第一章 引论 P2 实验方法的特点或优点 1) 实验者总是带着特定的目的去进行实验。这样，他至少知道他将要观察行为的哪些方面，什么时候去观察它们。也就是说，实验者规定了他将要研究的事物。 2) 实验者设置的实验条件为他的观察创造了最好的条件，他可以再做好测量和记录的充分准备时开始实验。这样，通过控制某事件的发生，他就可以使它重复产生，以便确信某种现象是不是前后一致。 3) 实验者设定了明确的实验条件，别人就可以重复实验，对他的结果做独立的检验。 4) 实验者可以控制一切条件，使之恒定，只改变某一条件，看实验结果是否就是这个条件引起的。 P2 心理学实验的三种变量（会辨别各种变量） 自变量、因变量、额外变量 P5 因变量选择的条件（选择） 有效性（效度）、可靠性（信度）、敏感性、客观性、数量化、可辨别性 其中，指标的有效性是最为重要的。 P7 实验范式的目的 1) 为了使某种心理现象得到更清晰准确的描述和表达。 2) 为了检验某种假设、新提出来的概念。 范式是指按照某一比较公认的路线或观点所采取的研究方向或研究步骤。 ?范式的另一种解释是哲学家T. S. 库恩提出的，是指科学发展的某一时期，在一个领域内某一理论为大家所公认，成为占主导地位的理论，它指导着这一时代该领域的研究方向，这个理论便称为范式。 第二章 实验设计与数据统计分析 P10 实验设计包含的方面 1) 形成统计假设，并为检验假设、搜集和分析数据制定有效地计划； 2) 阐明检验统计假设所遵循的决策； 3) 按计划搜集资料； 4) 按计划分析资料； 5) 对统计假设的真伪作出归纳性推断。 P11 实验设计中的控制（额外变量的控制） 1) 对变量的控制 2) 使用控制组 排除法（不进入实验）--恒定法（进入保持稳定）--匹配法（组间无差异）--随机化法（概率解决）--抵消平衡法（被试刺激呈现）--统计控制法（实验后数据处理）。 1/6、排除法 ?将额外变量从实验中排除出去。 ?对实验者效应和霍桑效应控制的最佳办法就是采用双盲实验（double blind experiment）.双盲是指实验者和参与者对正在使用的实验处理（操作）类型以及可能产生的效应类型都不知情。 ?单盲实验（single blind experiment），通常指在一个实验中机不告诉被试在哪个处理组，也不告诉他们实验的性质。 2/6、恒定法 ?使额外变量在整个实验过程中保持固定不变。（如果消除有困难） ?有效的控制办法是在同一实验室、有同一实验者、在同一实验时间对实验组和控制组使用相同的实验程序进行实验。 3/6、匹配法 ?使实验组和控制组中被试的特征相等的一种方法。 ?首先要测量所有被试与实验任务高相关的特征，然后依据测得结果进行分组。 4/6、随机化法 ?依据概率理论，把被试随机分派到各处理组中。 ?从理论上讲，是控制额外变量的最佳方法。 ?不仅运用于被试，也可运用与刺激呈现。 5/6、抵消平衡法 ?通过某些综合平衡的方式使额外变量的效果相互抵消以达到控制额外变量的目的。 ?序列效应（Sequence effect）和疲劳效应。 ?拉丁方设计。 6/6、统计控制法 ?明知有因素影响实验结果，却无法在实验中加以控制。事后用统计技术来达到控制额外变量的方法。 ?采用协方差分析（analysis of covariance），把影响结果的因素分析出来，以达到对额外变量进行控制。 ?偏相关分析。 P11 三类实验误差（了解） 以误差是否与被试、组别、重复相联系分为： S-类型误差（subjects） G-类型误差（groups） R-类型误差（replications） P12 影响内部效度的因素（答4个以上） 1) 生长和成熟 解决办法：增设同样条件的控制组进行比较。 2) 前测的影响 解决办法：延长两次测量的时间间隔、插入无关任务或操作。 3) 被试者的选择偏性 解决办法：随机化选择和分配被试。 4) 被试者的缺失 5) 实验程序的不一致 6) 统计回归 7) 实验处理的“传染” 8) 实验重复处理的干扰 上述影响因素的交互作用：其中特别是选择和成熟的交互作用最为常见。 ?选择与成熟的交互作用是指成熟程度不同的被试被安排在不同的组中将会影响实验结果的正确解释。（说明前测在某些研究条件下的必要性） P13 影响外部效度的因素（答4个以上） 1) 实验环境的人为性 2) 被试者样本缺乏代表性 3) 测量工具的局限性 4) 实验处理的“传染” 5) 实验重复处理的干扰 P13 内部效度与外部效度的关系 实验的内部效度和外部效度是相互联系、相互影响的。可提高实验内部效度的措施可能会降低其外部效度，而提高实验外部效度的措施又能会降低其内部效度。 这两种效度的相