护理教育导论试题第三章.docVIP

护理教育导论试题一、单项选择题 在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干的括号内。每小题1分，共25分 9.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是 02年05年??A.学科课程 B.活动课程 ??C.综合课程 D.核心课程 10.综合课程又称为 02年03年05年??A.广域课程 B.分科课程 ??C.活动课程 D.隐蔽课程 11.美国当代最负盛名的课程理论家和评价专家Ralphw?Tyler 泰勒 创建了 02年06年??A.课程系统模式 B.行为目标模式 ??C.过程模式 D.文化分析课程模式 12.行为目标模式包括目标、内容、方法和评价四个主要成份，最核心的部分是 02年??A.目标 B.内容 ??C.方法 D.评价 11.行为目标模式的四个主要成分中，最核心的部分是（ ） 03年07年A.目标B.内容C.方法D.评价13.下列对行为目标模式的优点描述，不正确的是 02年??A.为学生学习提供了明确的方向 B.为课程设计提供了一个比较合理的系统 ??C.促进了同一性和差异性 D.为教师提供了评价学生行为的系统 12.（）04年　　A.B.为课程设计提供了一具比较合理的系统　C.D.为教师提供了主人学生行为的系统 14.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划这一目标属于认知领域的层次为（ 02、03、05年 　A.知识层次B.分析层次　C.应用层次D.综合层次8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量这一目标属于认知层次的（ ） 0306年1月　A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次14.“学生能够复述女性生殖系统的组成”这一目标属于认知领域的层次是（ ）06年下 A.知识B.分析C.应用D.综合 15.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为 02年??A.接受——反应——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化 ??B.反应——接受——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化 ??C.接受——反应——赋予价值——价值观念组织化——价值体系的性格化 ??D.反应——接受——价值观念组织化——赋予价值——价值体系的性格化 7.活动课程主张（ ） 0306年1月　A.以教材为中心B.以学习者为中心　　C.以学科为中心D.以社会的需要为中心9.课程的系统模式中输入部分是指（ ） 03年　A.学校及教师所具有的思想及理念B.知识技能转化实施的过程　C.教学计划、教学大纲、教学材料等D.判断预期课程是否与教育思想一致12.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为（）05、06年1月　A.建筑式课程设置模式B.“渐进式课程设置模式　C.平行式课程设置模式D.“金字塔式课程设置模式13.课程革新的策略中，由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于（ ） 03年06年下A.策略AB.策略B C.策略C D.策略D7.罗杰斯理论突出体现了（）04年　A.以为中心B. 以为中心　　C.以为中心D. 以为中心8.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（）04年　A.B.操作性行为 C.反射性行为 D.刺激性行为 9.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为（）04年　AB.活动课程　　C.D.核心课程 10.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素属于（）0406年A.课程系统模式 B.行为目标模式 　C.D.文化分析课程模式 11.为了克服学科课程分科过细这一缺点，采用合并相邻领域学科的办法，以减少教学科目，于是产生了（）04年　A.B.综合课程 C.活动课程 D.核心课程 13.在课程设置的四个阶段中，护理哲理、统一术语、培养目标和概念框架的形成的阶段是（）04年A. B.形成阶段 C.功能阶段 D.评价阶段 14.在课程设置的4个阶段中护理哲理及培养目标完成于 ）06年1月　A.指导阶段?B.形成阶段　C.功能阶段?D.评价阶段15.从课程的层次构成上看，可以将课程分为（）04年06年1月　A.　　B.　C.　　D.17.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了（）04年　A.B.活动课程　　C.D.广域课程　　24.为课程设置提供了明确的方向，是其它3个阶段的基础是（）05年　A. B.形成阶段　　C.D.评价阶段 9.课程的系统模式中输入部分是指 ）06年1月07年A.学校及教师所具有的思想及理念?B.知识技