拥抱大树我的教案.docVIP

8、拥抱大树 一、教学目标： 知识与技能：联系课文内容理解词语“拥抱”、“虐待”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠”；正确、通畅地朗读课文；能够用自己的语言复述课文。 过程与方法：他通过朗读课文、圈划词句，理解课文主要内容。 情感、态度、价值观：增强爱护树木、绿化，自觉保护生态环境的意识。 二、重点与难点 重点：根据课文内容理解词语“拥抱”、“真挚感人”、“醒悟”、“恩惠” 难点：理解大自然给予人类的恩惠，学会保护生态环境。 三、教学过程 导入新课 1、图片引入：播放关于拥抱的一些图片，图片上的人都在做一个动作，那就是——拥抱。（板书：拥抱）根据图片内容说说拥抱所表达的情感：一般是传达爱意、表示祝贺、表达高兴或安慰他人。 2、但是老师看到过这样的一则新闻通讯稿，标题居然是拥抱大树。（板书：大树）学生阅读通讯稿 3、 这究竟是怎么一回事呢？为什么要拥抱大树呢？让我们一起来听听课文录音，带着好奇心来学习第八课《拥抱大树》 （二）学习一二小节 听课文录音，跟着录音轻轻朗读课文 听完录音后说说这是一幕怎样的场景？（ppt出示课文上的图片） 预设：奇怪的场景（板书：奇怪的场景） 这幕奇怪的场景究竟奇怪在哪里？用书上的话来说说。 预设：魁梧的壮汉……双手搂抱住一棵大树……嘴里喃喃自语…… 理解：喃喃自语 喃喃自语：喃喃是象声词，指连续不断地小声说话的声音 指导朗读壮汉的话：“啊，亲爱的大树，对不起，我不该虐待你，请原谅我吧……”一个壮汉居然拥抱着一棵大树，并且在向大树道歉，还真是奇怪，更奇怪的地方还有…… 预设：紧紧地拥抱……神情真挚感人……重重地吻了一下…… 理解：真挚感人 真挚感人：是指人的感情真诚恳切而感动了别人。 这位壮汉真挚的神情似乎也感染了周围了人，他们也十分认真还拿着照相机拍照，这到底是怎么一回事呢？这位壮汉是谁？他为什么要拥抱大树呢？ （三）学习三四小节 1、轻声朗读第三、四小节，并完成填空 原来丹尼尔是一家快餐店老板，为了（ ），于是（ ），结果被（ ）看到后，就向（ ）写信，投诉他（ ），不久，丹尼尔就收到了一张（ ）。这才醒悟到（ ），经过请求，绿化管理局给了他新的处罚，即（ ）。 丹尼尔将自行车锁在大树上，在绅士的眼里这是虐待你大树，犯了严重的错误。理解“虐待”（板书：严重的错误、虐待） 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 如果大树也可以开口说话，你觉得大树会对丹尼尔说些什么？ 大树说：“丹尼尔， 。” 4、讨论：“虐待”一词所指的对象应该是人，为什么作者要说丹尼尔虐待大树呢？展示人们不爱护大树的一些图片，交流：你认为丹尼尔的做法是虐待大树吗？ 讨论结果预设：在爱护树木的人眼里，大树像人一样也是有生命的，是人类的好朋友，用铁链锁住树是对大树的一种侮辱，是不道德和违法的行为，也容易使树受到伤害，所以说这是一种虐待大树的行为。 5 丹尼尔看到这张1000美元的罚款单之后，终于醒悟过来，他已经违反了国家关于绿化和保护树木的法律。这里的醒悟是什么意思呢？ 6、醒悟：在认识上由模糊到清楚，由错误到正确。文中则是指丹尼尔原来不知道自己的这种行为是错误的，后来受到批评和政府的教育之后意识到自己的行为是严重错误的。 7、丹尼尔犯了这么严重的错误，可是为什么绿化管理局又不执行原来的惩罚了呢？ 展示：为了教育丹尼尔，也为了给大家一个警醒，绿化管理局提出了一个特别的方案。（板书：特别的方案） 这里的方案，特别在哪里呢？ 展示：由于丹尼尔是初次犯错，可以免去罚款处分，但丹尼尔必须以拥抱的方式向那棵树公开道歉，并保证今后不再将自行车锁在树上，而且要经常给树浇水。 管理局给出的特别的方案，就是让丹尼尔公开道歉，拥抱大树。（板书：拥抱大树） 8、这种处罚方法好不好？好在哪里？ 9、丹尼尔对于这分特殊的方案，他的态度是怎样的？ 预设：认认真真 10假设大树又会说话了，这个时候的大树会对丹尼尔说些什么呢？ 大树说：“丹尼尔， 。” 再回到一、二小节，“感受喃喃自语”、“重重地吻了一下”、“真挚感人”等词汇，这个时候，我们已经不再对丹尼尔的行为感到奇怪，而是体会到丹尼认真的态度。一起朗读一、二小节 11、讲解插叙手法，插叙是作者在叙述中心事件的过程中，为了帮助开展情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。 （四）学习第五小节 1、这件事确实给了丹尼尔一个深刻的教训，让他以拥抱大树这样特殊的方式来表达自己对损坏大树的歉意。（板书：深刻的教训）而这一幕奇怪的场景也引来了记者的好奇，在记者采访丹尼尔的时候，丹尼尔说了哪些话？前后的表达方式有什么区别？ 预设：前一段话是在引号内的，表示直接叙述，而后者将人称代词改成他，是一种间接叙述方式 让学生将第五节的直接叙述和间接叙述做互换练习。 2、丹尼尔的这几句话中，哪句话给