拼音三单元教案孙.docVIP

单元教材分析： （教学重、难点） 一、单元目标： 1、学会；能读准、和整体认读音节；能准确书写声母韵母音节；学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。汉语拼音教学策略1.激发兴趣是前提 2.拼读教学是重点 ?3.用好教材是关键。 （1）正确地使用“情境图”、“语境歌” （2）充分运用表音表形图 （3）合理渗透教材的人文性。（4）把握好拼音的抄写的量 ai ei ui》的教学 课时安排 2 教学目标 学会复韵母ai ei ui及其四声,读准音,认清形,正确书写。 能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节。 认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重点 ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成音节的拼读以及汉字。 教学难点 ai ei ui的发音，声母与ai ei ui组成音节的拼读以及汉字。 教学准备 拼音卡片、图片 教学方法 拼读法、自主合作学习法、朗读法 板书设计：9.ai ei ui ai dai tai nai lai ei bei pei mei fei ui zhui chui shui rui 教学过程 个性修改 第一课时 一、导入 1、出示单韵母，指名读。 2、出示带调韵母，开火车读，注意嘴形。 3、师：这6个老朋友不喜欢一个人呆着，他们想找个朋友一起学习。让我们瞧瞧，谁和谁做了好朋友了，好吗？ 二、学习ai 　　（一）引出ai，知道复韵母　　1、现在我们来找出第一对好朋友。 请上两个同学（一高一矮），你发现了什么？ “矮”是第几声？（第三声），我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。（板书ai）　　2、你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）　　师：两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。 　 （二）读准ai 　　1、谁已经会读这个复韵母了？指名读。 2、指名读。纠正。同桌间读。齐读。 （三）读ai的四声（出示ai的四声） 1、ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢？ （练读四声） 2、ai的四声练读。自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。 （三）学习ei　　1、读准ei　　小白兔真勤快，你看它在干什么呢？（出示拔萝卜图）  小白兔ei哟ei哟地拔萝卜。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。 ei由哪两个单韵母手拉手？说说你观察到他嘴有什么变化吗？ 小老师示范，学生跟读（2遍）。 再指名读，同桌间读。齐读。 　　（二）读ei的四声 ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上？为什么呢？（出示ei的四声） 自己读一读。顺序、倒序。指名读。 四、学习ui （一）引出ui 1、秋天到，天气凉，小白兔为自己准备了许多（出示围巾图片） 2、读准ui “围巾”中藏着我们第三个复韵母，根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读？(指名读) 嘴型要注意什么？ 师示范。再指名读，齐读。 3、练读四声 ui要注意，u,i在一起，应该小帽给谁戴？（i）(练读四声)同桌间读。 五、出示图片，拼读检测。 六、指导书写。 1、师示范 2、生描红，书写。 3、评出写的好的，其他同学观摩。 第二课时 一、课前复习 　　１、出示复韵母“ai、ei、ui”，指名认。 　　２、开火车读四声。 　　二、教学“ui” 　　１、在小女孩身上你能发现什么？ 　　２、出示“ui”，指导读音。提醒学生“ui”的读音是“u”+“ei”，而不是“u”+“i”。 　　３、练读四声。（仔细观察，帽子戴在谁的头上。） 　　４、拼读音节。（自由拼读），试着戴上帽子拼一拼。 　　５、出示音节和字“ti shui zui ba”。指导拼读。（认识“水”） 　　出示句子“你栽树，他培土，我去提水。” 　　他们做了什么事？（出示图，学生自由发言。）这时，小红说了一句话，谁能看拼音把小红说的话告诉大家。 　　６、让学生试拼，比比谁最棒。最先拼出来。 　　７、根据这句话的意思谁知道哪个是小红呢？看图指着说，指名学生表演读。这时，小华也说了，他会怎样说？小明又会怎样。 ８、学生用“你、我、他”说一句话。可以表演说。认识“你”和“他”。三、学说童谣 1、谜语激趣，语言练习： 　　身穿白皮袄，长耳朵短尾巴，红红的眼睛。 　　三瓣嘴，爱吃萝卜和青菜。 2、借助拼音，自读童谣。 　　四、巩固练习 　 五、复习汉字“你、他、水、” 　　找朋友游戏。 　六、指导书写 教学反思 ao ou iu 教学内容 拼音《ao ou iu》的教学 课时安排 2 教学目标 学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，认清形，正确书