微课的设计与制作(chm0714)研讨.pptVIP

音乐 有趣的故事用轻盈欢快的音乐求 感人的故事用节奏缓慢的音乐 引发思考的故事用清新淡雅的音乐 通过PPT 2010 打开要转化为视频的PPT文件 文件-另存为（Ctrl+Shift+S） 单击“确定” 选择“Windows Media视频” 通过PPT 2010转化为视频文件 常见微课内容类型 知识点授课 操作过程演示 制作工具 手写板、耳机、话筒等 录屏软件 Screencase-O-Matic、Camtasia Studio、屏幕录像专家、Snagit、HyperSnap等 绘图软件 SmoothDraw等 编辑软件 会声会影、Adobe Premiere等 录制技术 录制前准备 屏幕分辩率设置800*600或1024*768； 背景清理 全屏、当前、自定义尺寸 声音录制 输出 PPT录制 屏幕录制 小 结 微课作用 学生自主学习，提高学习效果。 作为创新课程教学方式的变革手段（如翻转课堂式教学），与课程教学整合。 同行交流分享，促进教师教学水平。 微课程资源不能使用视频取代教师，不是让学生无序学习、孤立学习。 微课程资源是一种手段，创设更多机会让学生积极主动学习； 微课程资源为创新课程教学模式提供基础，但不是教学的全部，是提高课程教学质量的重要途径。 翻转课堂 翻转课堂把知识传授的过程放在教室外，让大家选择最适合自己的方式接受新知识；把知识内化的过程放在教室内，以便同学之间、同学和老师之间有更多的沟通和交流。 由传统的 教-学 到 技术支持的学 -教 “知识传授”与“知识内化”两个认知环节的优化。 微课视频资源特点 知识内容短小精悍：以一个知识点（如三角形的面积公式）或一个教学环节（如导入）或一类教学活动（如二人小组合作）为单位； 视频长度短小精悍：10分钟内完成，容易吸引学习者注意力，实现教学资源更有效地分享与交流。 数据量小，易于网络传输分享，有利于自主学习。 三联素材- 福建师范大学教育学院 陈宏敏 E-mail:hongminchen@163.com 什么是微课 如何设计微课 微课制作工具与制作技术 微课的应用--翻转课堂 我们的教学 可汗微课视频资源的特点 面向学生，聚焦学习； 知识粒度适中，支持碎片化学习； 思维的可视化与动态展示； 语言精炼，讲解亲切； 符合网络传播的技术规范。 什么是微课？ 微： 小——微型、微观、微小； 少——微笑、微调、稍微； 精深、精妙——微妙、微言大义。 课： 教学的科目——课程、基础课、专业课、课本、课文； 微课： 微小的课程；精细的课程；微妙的授课；…… 小 精 妙 什么是微课？ 微： 时间短（5-15分钟） 内容少（以知识点为单位） 课： 课程——学习的范围、时限、进程（我国古代） ——源于拉丁语“跑道”（cursum），转义作“学习者学习的路线” 6分钟最佳 微课的重点在于“课”，不在于“微”，以视频为载体。 1 个知识点 什么是微课？ 微课视频 研究表明，学生在听课时只能全神贯注10分钟到18分钟； 课程资源由各种教学短片构成，内容以知识点为单位，聚焦新知识讲解，形式上强调片段化、碎片化，便于网络传播与学习。 教学过程强调知识与思维的可视化与动态展示。 什么是微课？ “微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。----百度百科 “微课”是指为使学习者自主学习获得最佳效果，经过精心的信息化教学设计，以流媒体形式展示的围绕某个知识点或教学环节开展的简短、完整的教学活动。----张一春 微课是以阐释某一知识点为目标，以短小精悍的在线视频为表现形式，以学习或教学应用为目的的在线教学视频。----焦建利 如何设计微课？ 1学习范围如何确定？ 学习范围——学生所要学习的内容 内容的选择——微课的目的 我的微课解决什么问题？ 扩大教学传播的范围吗？（考试复习重点） 帮助自己班上的同学解决问题吗？（学生学习中出现的难点） 为翻转课堂准备的学生课前自主学习材料？（翻转课堂以前学生必学的新课知识点） 复习类的微课 重难点类的微课 新课教学类的微课 如何设计微课？ 2怎么才能让学生主动去看这些微课呢？ 对什么感兴趣？哪些东西可以调动学生的学习欲望？ 一个看来奇怪的现象会勾起学生探究它、学习它的欲望 一个经常会出错的问题需要有你的微课帮助他克服困难 一个在学习中始终想问，却没有得到解答的问题会让学生子主动探寻问题的答案 。。。。。。 如何设计微课？ 3 微课的设计过程 知识点的选取 课件资源准备 教学过程设计 思维展示方式 录制方式选择 如何设计微课？ 4内容如何呈现？ 充分利用技术，变不可能为有可能 变微观为直观：原来教学看不清的，用技术来放