心理学。暗示研讨.ppt

群体内行为——暗示 小组成员： 暗示 暗示的概念 暗示是在非对抗的条件下，通过语言、表情及体语以及符号对他人的心理与行为发生影响，使之接受暗示者的意见和观点或者按所暗示的方式去活动。 暗示往往采用较含蓄、较间接的形式进行。 暗示心理学研究表现在许多科学领域 3.在科研教育上 暗示可以调动人的潜在能力，调动人的无意识活动的精神能动性，大大提高教育效果。暗示教学法的基本原理就是在无意识状态中使用暗示法进行教学。 4.在体育运动上 自我暗示是运动员心理训练的一种有效方法，能使肌肉放松，进而凋节植物性神经系统的机能。 故事二 1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行实验。他们从1～6年级中各选了3个班级，对这3个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。然后，罗森塔尔随机抽取一些同学，并将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并秘密的告知那几位同学。8个月后，罗森塔尔和助手们对那3个班级的学生进行复试，结果发现：凡是在名单中的学生，个个成绩都有了很大的进步，而且他们性格活泼开朗，自信心强，求知欲旺盛，乐于和别人打交道。 按信息来源 分为他人暗示和自我暗示。前者暗示信息来自他人，后者信息来自个体本人。 按暗示者的目的 分为有意暗示和无意暗示 。前者有明确目的，后者无明确目的。 按暗示双方的接触关系 分为直接暗示与间接暗示。前者暗示者直接施加影响，后者则是间接施加影响。 按暗示效果 分为暗示及反暗示。前者达到了暗示者的预期效果，后者则达到反效果，即暗示刺激发出后，引起被暗示者相反的反应。 暗示的分类 1．暗示者的社会地位、权力、威望及人格魅力对暗示效果有明显影响。 2．被暗示者如果独立性差，缺乏自信心，知识水平低则暗示效果明显；被暗示者年龄、性别与暗示效果有关，年龄越小越容易接受暗示，女性比男性易受暗示。 3．被暗示者所处情境是暗示效果的客观因素。个体处于困难情境又缺乏社会支持，往往易受暗示。 影响暗示效果的主要因素 1.在社会心理学上 直接影响人的行为的认知因素主要体现在认知世界、社会知觉和自我认识三个方面。在认知世界中，暗示是影响认知过程的主要因素之一；在社会知觉中，从众是影响社会知觉的心理之一；在自我认知中，在与他人的交互关系中形成自我概念； 2.在医学治疗上 在催眠或觉醒状态下，采用暗示法，利用言语、手势、表情等影响人的心理和行为。暗示疗法在治疗神经症、心身疾病方面广为使用，有较好的效果； 暗示研究表现的科学领域： 心理暗示的神奇力量 故事一 有一个人被无意中关进了冷藏车。第二天早上，人们打开冷藏车，发现他已被冻死在里面，身体呈现出冻死的各种状态，但是奇怪的是，这冷藏车的冷冻机并没有打开制冷，车中的温度同外面的温度差不多，依这种温度是绝对不可能冻死人的。