：第二单元春江花月夜试题.pptVIP

技法借鉴?素材挖掘 技法借鉴 一、写作归纳 画面清丽,色泽柔和 《春江花月夜》这首诗一方面,诗人以月亮之初升到坠落为行文的外在线索,随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象; 一方面,又以月光统摄各种景物,有意突出它们在月光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁静.诗中的一切景物,均为月光所沐浴笼罩,既各在其所而又相互连带映照,宛如一幅笔触淡雅的水墨长轴,显得清丽、幽美,色泽柔和. 二、技法指导 在记叙和抒情的文章中,景物描写有着交代环境、渲染气氛、寄托作者思想感情的作用.一段优美的景物描写,就像一幅山水画.写景时要注意以下几点： ①要注意景物的整体和局部.无论是自然界的景物,还是图片画面,写景要特别注意点面结合.②要注意写景的动静结合. 三、随堂练笔 请选取大自然中优美的景色,描绘一幅“色泽柔和”的画面,要求语言秀美,不少于50字. 四、他山之石 月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上.薄薄的青雾浮起在荷塘里.叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦……月光是隔了树照过来的, 高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的倩影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上.塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲. 素材挖掘 一、课内素材开发 “孤篇横绝”的春江花月夜 月亮始终是孤独的,望月问天的人也始终是孤独的.月朗星稀,月亮最圆的时候,反倒是他最孤独的时候.张若虚超越了个体生命的悲欢而将全人类的生存和栖居融入时空作宏大的观照,他俯瞰众生,透视一切,包容一切. 夜色春花,花下流水,水映月光,轻轻摇晃的小舟上,望月问天的张若虚,怀着一种孤独的超脱及超脱了的孤独,吟出了“孤篇横绝”的《春江花月夜》！ [适用话题] 这则材料可用于“孤独”“超越”“诗意地栖居”“仰望星空”等有关话题作文的写作中. 【类文示例】 嫩绿的春色,宛转的江流,半开的花蕾,银色的月光,静谧的夜晚,大自然设计了这些良辰美景,愉悦人类的心灵,陶冶人类的情操.其中的哪一道景色都足以叫人浮想连翩,心旷神怡.然而,盛唐之初,一位诗坛俊杰张若虚却神奇地把这五种景色凝结在一首诗作之中,成为响彻历史长廊的盛唐之音,诗中之诗. 即使是在千年之后,我们如今来吟咏这篇美文,依旧是齿颊生香.它分明是一幅朦胧而空灵的水墨丹青,月夜里的江花,江花下的春水,春水边的游子,游子心中的怨妇,诗情画意、儿女情长与历史沧桑浑然一体,水乳交融.它又分明是一首清丽而委婉的江南丝竹,以哀而不伤的浅吟低唱,赞美自然,歌唱爱情,感叹人生. 二、课外素材储备 西安实验小学“绿领巾”事件 随着下课铃响起,小学生们在老师引领下排队回家.最先走出校门的是一年级学生,队伍自然地被他们佩戴的领巾颜色分成了两类：一部分孩子戴着鲜艳的红领巾,另一部分孩子则戴着“绿领巾”.这是发生在西安市未央区第一实验小学的一幕. 该校教师解释称,学习、思想品德表现稍差的学生没有红领巾,所以学校便为这部分学生发放“绿领巾”以资激励.但家长并不认可这一做法,指责此举会对孩子心理造成极大创伤.目前,西安市未央区第一实验小学这一做法已叫停,“绿领巾”全部收回,学校已召开专题家长会,向家长解释说明,以消除误解. [适用话题] 这则材料可用于“功利教育”“歧视与尊重”“自尊”“教育公平”等有关话题作文的写作中. 【类文示例】 教育,尤其是基础教育,应该以健全人格的公民为培养目标,教育孩子“成人”的重要性远远大于“成才”.然而,眼下的现实却恰好相反. 从家庭教育到学校教育,急功近利的态度将“育人”过程挤压得十分扁平,不仅让孩子承受了难以负担的学业压力,更将庸俗浅薄的功利化价值观念植入他们的人生观、世界观.很难想象,一个从未感受到平等与尊重的“差生”,如何能够拥有适度的自尊自重意识、不以对立的情绪看人处世. 中国的教育正处在深化改革、谋划长远的关键时期.在急功近利的社会环境投射下,教育很难独醒,最容易被世俗“劫持”而沦丧根本的育人理念.但未来中国社会真正需要的,不是少数自我强大的精英,而是遍布各个阶层的一代健康、成熟的合格公民.要培养他们,请从摘掉教育的“绿领巾”开始. 实战演练?轻松闯关 大唐柳色 余显斌 渭城在哪儿？唐代的柳色是否 还那么清新？每次送别时,总想陪伴着友人走进客舍,像唐代诗人那样叫上一壶酒,点上几碟菜,在四围绿色中间, “两人对酌山花开,一杯一杯复一杯”. 美文欣赏 可每次都是来也匆匆去也匆匆,总也无法如愿以偿.同唐人相比,我们总是少了一分旷达,一分恬淡,一分缠绵. 唐人的神韵,唐人的风范,犹如他们所歌颂的柳色一样,永远那么清新,那么多情,那么潇洒,也永远在唐诗里“依旧烟笼十里堤”,让我们这些后来人向往,又让我