《找春天》教案设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《找春天》 教案背景 1，面向学生： □中学 小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 到校园或野外去寻找春天 教学目标 教养方面：1、会本课个生字，教育方面：发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 教学方法 《找春天》是一篇充满儿童情趣和文学色彩的课文。为激发学生的学习兴趣和积极性，我利用多媒体为学生创设多个春天的场景，引导学生欣赏各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用欢快的歌曲帮助学生体会课文内容，这对培养学生情感，启迪思维、发展想象、开发智力等方面确有独到之处 在教学过程中我放手让学生运用读一读，说一说等学习方式，培养了学生观察问题，发现问题，分析问题的能力。 教学过程 第一课时 一、看图导入，激发兴趣 1、【百度搜索】 /Article/rjb/yw/enjx/do1/200808/座机电话号码011139_8556.html 2．看图说话，揭示课题。 你看到了哪些景物？图上的小朋友在干什么？ 春天的脚步是那样的轻，我们要留心观察，才会发现春天的踪迹，才会感受到发现春天的欣喜，让我们读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么？板书课题。 二、初读课文，自主识字 1．朗读课文，用自己喜欢的方法识字。 2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音，引导学生发现容易读错的字并正音：“遮、触”是翘舌音，“遮”读一声：“嫩”韵母是en不un。 3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。 熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟） 符（竹+付） 联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。 自编谜语识字：羞（丑陋的歪尾巴羊） 嫩（一束鲜花在中间，女孩反文坐两边） 4．结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。 三、再读课文，感知发现 1．小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说你发现了什么？ 2、【百度搜索】/programs/view/m5RIC7zDIbA/ （1）引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？（急切、向往、激动）。 （2）让学生结合自己的生活经验，说说从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么？从而了解初春的特点，体会“找”春天的快乐。 （3）小朋友们找到的春天是怎样的？指导学生用富有童真童趣的声音读课文，体会课文语言的美感和蕴含的感情。 （4）读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。 （5）出示有关春天的图片，让学生观察，说说自己找到的春天。 【百度搜索】/sousuo/4535//hdtj/2011/0307/728.shtml#3 /s/blog_4da96a270100cj2t.html 四、识记生字，指导书写 1．出示要写的生字，指名认读。 2．指导书写“野、解”两个字。 （1）出示范字，引导观察，让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。 （2）老师范写，重点强调“野”的右半部分是“予”，“解”的右半部分是“刀+牛”。 （3）学生练写两遍。 （4）选写的好的展示一下。 五、配乐朗读 教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。 【百度搜索】/player/6c/player_458942.html 六、总结全文，倡导发现 春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。校园里，操场边，田野上，只要你细心观察，就会发现春天的足迹，更会发现大自然是多么的美妙! 第二课时 一、复习导入，回顾展示 1．回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？ 2．展示上节课学习的收获。 （1）词：读读说说，你觉得课文中哪些词用得好？ （2）句：出示句子，让学生边读边记。 我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天。 春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？ 树木突出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？ （3）填空： 春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑…… 二、巩固识字，指导书写 1．出示要求会认的字，指名读字组词或造句。 2．出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。 （1）引导学生发现这些字结构上的特点（都是左窄右宽的字） （2）仔细观察，学生互相提醒写字时应注意的地方。 （3）教师范写，重点指导“探、躲”，“探”