重实效 抓培训 全面提升教师素养.docVIP

? 重实效全面提高教师素养 ——校本培训汇报材料 近年来，我校以课程改革为契机，加强校本培训，不断提高教师素质，促进教师专业发展，凸现出强劲的可持续发展势头，促使我校教育教学质量稳步发展。下面就我校开展校本培训工作情况向各位领导做一简要汇报。 一、?加强引导，规范机制，使校本培训有章可循 领导的重视和支持是做好校本培训工作的前提。为此，学校成立了校本培训领导小组，由校长担任组长，分管副校长任副组长，及学科教研组长任成员的校本培训领导小组。学校领导班子及领导小组定期研究校本培训工作，并把这一工作纳入校长任期工作目标，列入校长每学期的工作日程。为保证培训工作规范有序有效进行，学校制订了有关校本培训的考核管理制度。先后出台了《考核方案》、《制度》、《》，《》、《》等。建立健全校本培训活动记录，每周教研组活动、每周集体备课活动、校级优质课等都按计划务实、有效地开展，做到有记录有过程有结果。学校把校本培训工作与每年的评优和年度考核挂钩，激励教师积极参加培训。 二、?多种培训，注重实效，促进教师专业发展 面对课程改革带来的机遇与挑战，我们将校本培训放置于课程改革的大背景中加以思考和谋划，采取具体措施，多种培训，注重实效，促进教师专业发展。 ?1、校内培训与网络学习相结合。一方面是以的专题讲座为依托，开展培训活动，，学校共举办转变观念，打造高效课堂、、“如何学习”等讲座达余次。另一方面让骨干教师现身说法，通过座谈会、会、示范课等措施把经验做法传授给每一位老师。 此外，我们还实施了基于网络的开放式的培训方式充分利用远程教育资源、教育网站资源等，为教师发展导航、鼓劲、解惑、铺轨。为了及时有效的交流培训、学习、教育教学活动中的经验与做法，了，教师都，不但是我校教师相互交流、相互学习纽带，更是我们教师与各地同行、教育大师、教育名家心灵对话的法宝。更及时有效地解决了教师在工作中遇到的问题，更好地促进了教师的专业发展。 2、骨干引领与新老互助相结合。我校老教师和年轻教师的比例相当，为了更充分发挥新老教师的优势，我们在新课改实施中广泛开展了“以老带新、以强带弱”的同伴互助活动，各教研组学期初制定一对一帮扶计划、实施方案，发挥老教师、骨干教师的作用，帮助教师与有困难的教师尽快提高教学能力，在互动中相互学习、取长补短、共同提高。做到了普遍帮助与重点帮扶相结合，一般帮助与特殊帮扶相结合。即选有一定教学经验和一定教学能力的教师依据自身特点寻找适宜的新教师结对子。二是发现年轻教师的潜在因素，选择骨干教师帮助其迅速成长，三是对有特殊情况，特殊困难的教师选择能力强、水平高的同志有针对性的帮扶。制定好具体的帮扶计划。在实际工作中，师徒互听互评，师傅在指导中得到自我提升，同时学到了人的先进思想和新鲜做法，徒弟在接受指导中各方面得到了提高。 3、请进来与走出去相结合。近两年，我校每年选派教师外出学习，参加省、市、组织的教研会议、听课活动、、骨干班主任培训、远程教育及教材课标培训每学期达几十人次。每次学习后，都要上交外出培训学习心得并在进行交流学习，一个学习，全员受益。使教师的教学观念得到了更新，专业化水平得到了提升。与此同时，我校每年都学校的各科教研员来学校指导业务，聘请内名教师或课改专家到校现场做课、指导课，现身说法，传授经验，为教师专业水平的提高提供必要的指导和引领。 三、强化教研，以研促教，全面提高教师素养 1、加强集体备课的管理，促进同伴互助，保证校本教研的有效实施。集体备课是教师校本研修的最直接方式，是同伴互助的最有效的做法，加强集体备课的管理是促进教师业务能力提高的有效方式。对于集体备课学校制定明确的要求并且教主任直接跟踪管理。要求集体备课做到：“三定”、“五统一”；搞好“五备”，钻透“五点”；优化“两法”，精选“两题”。三定：定单元集体备课课题，定中心发言人，定单元教学进度。五统一：统一教学重点、难点，统一基本程序（教学环节）设计，统一课时分配和进度，统一三基训练，统一单元评价测试。五备：备课标、备教材、备教学手段、?备教法、备学法。五点：重点、难点、知识点、能力点、?教育点。两法：教师的教法和学生的学法。两题：课堂练习题和课后作业题。 我校的集体备课是本着“个人先有思路、小组集体评议、修改形成定稿、课后深刻反思”的原则实现的。最重要的过程是集体研讨，在集体研讨过程中，既要有重点发言人，也要有大家的集思广益，在民主、平等、和谐的交流氛围中，大家畅所欲言，重点讨论与交流教学的重难点、个人备课遇到的困惑等，进而产生思想与智慧的火花碰撞，分享集体备课的成果。 2、，促进了教师快速成长。从201年春季我校就实施了随时深入某一位教师的课堂听课，不须打招呼，这样便于学校掌握教师平时的课堂教学的真实情况，对于好的课堂及时予以表扬和