教案折线统计图(四下).docVIP

教 案 首 页 课题 认识折线统计图 主备人 殷婕 教学 课时 1 授课 时间 2012-5-17 学 情 分 析 学习基础 学生在三年级下册和四年级上册已经分别学习过用1格表示1个单位或多个单位的条形统计图，对于统计图的结构、特征，以及如何读图已经有了一定的认知基础。 学习困难预测 学生对折线统计图在生活中见到过，但并不了解其特征，在已有的认知经验中对折线统计图并不知晓太多。所以对折线统计图的特征的了解是学生学习的难点。 教 材 分 析 这部分教学单式折线统计图。教材例题首先呈现了某地某日白天室外气温情况的统计表。之后再初步了解统计表中的内容后直接指出：表中的气温情况还可以用折线统计图来表示。接下来通过三个问题，引导学生对折线统计图有一个全面的认识。 课 标 要 求 认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图；能用条形统计图、折线统计图直观且有效地表示数据。 教 学 目 标 1. 联系生活实际，感受统计在日常生活中的运用，认识折线统计图，了解折线统计图的特点。能利用方格纸能根据折线统计图所提供的数据进行分析、比较，进而做出一定的推测和判断。认识折线统计图，了解折线统计图的特点。能利用方格纸能根据折线统计图所提供的数据进行分析、比较，进而做出一定的推测和判断。了解折线统计图的特点根据折线统计图所提供的数据进行分析、比较，进而做出一定的推测和判断。 时间 7：00 9：00 11：00 13：00 15：00 17：00 19：00 温度℃） 12 16 32 38 25 15 9 2．引导观察统计表： 问题：你从统计表中知道了什么？ 3．解决问题： 气温升得最快的是几时到几时，降得最快的是几时到几时。 学生依据统计表的数据，计算温差。交流时说明自己判断的方法。 4．统计表中气温情况还可以制作成折线统计图来表示。（板书课题） 观察交流，探究新知： 1．出示统计图的标题和坐标。 交流：观察统计图，你知道它的横轴和纵轴分别表示什么吗？ 学生同桌交流。 追问：纵轴可以1格表示1℃吗？可以表示 5℃吗？ 小结：我们可以根据统计数据来合适的确定1格代表几个单位。 2．绘制折线统计图： 谈话：那折线统计图怎样绘制呢？下面请同学们和老师一起来观察它的绘制过程。（课件呈现折线统计图的绘制过程） 你能说说怎样绘制折线统计图吗？（描点，依次连线） 3．解决问题： 问：观察统计图，你知道在哪个时间区间里气温是上升的，哪个时间区间里气温是下降的吗？ 气温升得最快的是几时到几时，降得最快的是几时到几时？ 你是怎样知道的？还需要计算吗？ 4．探究折线统计图的特征： 谈话：与统计表比较，你觉得折线统计图的优点在哪里？（折现统计图不仅可以表示数量的多少，还可以更清晰地表示出数据的增减变化情况。） 动手实践，掌握新知： 出示吐鲁番2001年～2008年游客人数统计表 2．绘制折线统计图： 学生在题纸上绘制折线统计图。 3．分析统计图： 引导交流：你从这份折线统计图中了解到什么？ 哪两年的游客人数变化差距最小？ 实践应用，巩固新知： 想想做做第1题。 问：认真读图，小红每分钟的心跳次数有什么变化？在什么时间心跳速度最快，跳绳后第几分心跳恢复了正常？ 分析数据： 下面是张军、李刚和王明上周一分钟踢毽子成绩统计图，根据统计图的数据情况，请你选出一名同学参加学校组织的跳绳比赛。 联系实际，拓展延伸： 谈话：折线统计图在我们的生活中有广泛应用。出示生活中的折线统计图。 课堂 练习 设计 想想做做第1题。 问：认真读图，小红每分钟的心跳次数有什么变化？在什么时间心跳速度最快，跳绳后第几分心跳恢复了正常？ 分析数据： 下面是张军、李刚和王明上周一分钟踢毽子成绩统计图，根据统计图的数据情况，请你选出一名同学参加学校组织的跳绳比赛。 当堂达标 反馈 达标检测题目 想想做做第2题。 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 作业 设计 必 做 预估时间 完成时间 选 做 预估时间 完成时间 折线统计图 苏教版数学四年级下册第十二单元P94—96页 杏花岭区国师街第二小学校 殷 婕